一位学者去一所中学调查中学生的自主性情况，在被调查的150名学生中，当被问到进修和日常生活中碰到难题，一时处理不了时，怎样办?
150名学生几乎是众口一词地回答：有艰苦当然是找父母处理。没有一名学生回答本人先想方法处理，实在处理不了，再找父母协助；当被问到往后预备从事什么职业时，竟有90％的学生说要等回家问过父母才干回答。 来源于网络bbcms.net转载
这位学者事后在总结他的调查后果时，不无忧虑地说，缺少自主性，对自我意识在选择中重要性的麻木，时下，孩子日常生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里，是“抱大的一代”。
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在孩子的日常生活中，不需求承担负何责任，吃什么、什么时候吃；穿什么、穿几件；上学有人送，放学有人接……等等，全由父母布置得好好的，孩子只是被动地承受。有的父母对孩子从小就有一种按本人的人心理想、价值观念和行动方法塑造的偏向，而不思索孩子自身的本质、兴味，对孩子像捏泥人似的强行塑造。有的父母不懂孩子的心理特色，不能体验更不能进入孩子的心理世界，果断地用本人的思想方法替代孩子的思想方法。
当孩子对父母的代替和布置不称心或有抵触心情时，父母老是说：“我们不会害你的，我们比你懂，你按我说的做，准没错。”。就如此，在爱的光环下，孩子如同父母的木偶，选择权被无情地剥夺了。同时，也失去了独立考虑和承当义务的机会，一朝一夕，在如此的环境下日常生活的孩子，当被问到本人的职业取向时，天然只能是回去向父母讨谜底，碰到艰苦时，也只能依托父母来处理。如此的孩子在将来竞争剧烈的社会环境中可否立得住脚，是很让人担忧的。
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孩子的社会知识和日常生活经历缺乏，在自主选择时，呈现偏差是不免的。然则，并不能因而就不让他们选择，选择和义务是一对孪生姐妹，人的义务感是在自我选择中构成的，一个人没有选择的权益，只要被选择权，也就不会承当什么义务。因而，多给孩子一些自主选择的权益，让孩子对本人的事做主，是培育孩子义务心的需求。同时，在选择过程中，又能培育孩子克制艰苦、战胜艰苦的倔强毅力，构成遇事沉着、有主见的良好意理本质。 来源于网络bbcms.net转载
孩子终归要走出父母的视野，开辟比父辈更宽广的开展空间。假如孩子自小没有选择的权益，没有体验选择的味道，他往后又怎样能选择合适本人的开展路途，迎接各方面的挑战和竞争呢?
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