迫于剧烈的生存竞争，很多年轻爸爸妈妈忙于工作，而将孩子全权交给老人。孩子在老人的宠爱下，变得自私、率性、接受不了一点点波折……为此，有关砖家以为，“隔代教导”替代不了“亲子教导”。 来源于网络bbcms.net转载
38岁的李先生是一家房地产公司的总经理，楼盘设计、建筑、营销，他都要亲历亲为，是个“工作狂”。他的太太经营一家美容院，作息时间也不固定。女儿豆豆3年前出身后，就放在爷爷奶奶家，有时一两个月都看不到本人的爸爸妈妈。
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今朝，有许多孩子像豆豆一样正在承受着“隔代教导”。据北京市教导委员会学前教导处统计，北京市0-3岁孩子的入托率仅为12%。不断尝试亲子教导实践的原北京市幼儿师范黉舍教务主任赵献荣忧虑地指出，“隔代教导”以养育为主，基本替代不了“亲子教导”。因为老人思惟僵化、本质良莠不齐，有的侧重于教孩子识字、算题，以孩子能背唐诗、宋词为自豪；有的以为教导孩子是上学以后的事，只需如今不饿着、不冻着就行；有的无限宠爱，一切以孩子为中心，把孩子惯得满身都是缺点……
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赵献荣以为，开展亲子教导知足了婴幼儿心理和心剃头育的需求。意大利幼儿教导家蒙台梭利指出，婴幼儿发育的首要动力为敏感力，当敏感力发生时，婴幼儿的心坎会有一股无法抑止的动力，使令其对所感兴味的特定事物，发生尝试或进修的狂热，直到知足内涵需求。蒙台梭利称这段时代为“敏感期”，有些砖家则称之为进修的症结期或教导的症结期，如0岁开始是言语敏感期、1-2岁是肢体开展敏感期、1.5-4岁是对纤细事物的敏感期。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
别的，赵献荣提示说，家长还应当利用婴幼儿的社会规范敏感期、文化敏感期等，对孩子实行“社会人”的教导，使孩子掌握一定的日常生活规范和日常礼节，锤炼孩子的人际来往才能，为孩子未来成为合格的“社会人”打下基本。
文/杨步月
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