所谓“特征班”，原本就是聘了几个英语专业的女孩子当阿姨。当时园长说“学不学英语”由家长和孩子自主选择，我和他爸爸一磋商，认为“学了总比不学强”，就报了名。
我不赞同“学了就比不学强”的观念。我不断以为，假如没有充沛的双语条件，幼儿就不要太早学外语。我女儿刚上小学一年级，她就从没学过英语。我也不赞同你把幼儿园教师称“阿姨”。一个人最重要的是发蒙教导。
卓丝：如今的家长让孩子学英语是一件大使命，也是一件必需要做的工作，看到以上家长的一些观念，我想我们06的妈妈也一定有不少本人的想法吧…… bbcms.net转载自网络
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大多学过英语的人都有这方面的共鸣，无论我们怎样尽力，说出来的英语就没有老外谁人“味”。那是由于我们学英语的环境太差，从小养成了“如此”说英语的习气。要改动口型、发音实在太难。小孩正是学言语的敏感时代，办法正确则受益，办法不正确乃有害呀！假设教英语的教师水平有限，发音不准确，那学了比不学更有害。
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假如有把英语作为母语的外教就是最理想的，孩子能听熟了，要他不学会一些还真难呢。除了熟悉另一种言语，和外籍人员的接触也是很重要的一个环节。言语是从小学起轻易掌握，直接从英语儿歌，歌曲，情景对话学起。
米子
假如家人需求用英文沟通，或许家人都能说英语，从小有良好的言语环境，能上双语幼儿园最好了，也比较轻易；假如家庭经济实力好，有足够条件上真正优质的双语幼儿园（即便学欠好英语也不认为亏，心理上比较能承受），那也是不错的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
我的一位朋友，先生是个企业家，家庭条件比较优胜，女儿从小就是上高级的双语幼儿园，但父母都不会说英文。至今我都没有发现孩子能说流利的英文。当然，孩子的听力可能会比其他孩子强，也许学英文的后劲会足些，这就不得而知了。不过好在孩子家长对此也无所谓－－有条件上老是好的罗。 bbcms.net转载自网络
还有位同事，他的孩子高中毕业（没有特别的英文教导阅历）有机会去美国呆了2个月。回来后，英文已经完整没有什么问题了！这当然也要归功于国内比较系统的英文教学。孩子可塑性强，只需有良好的语法基本，再给他一定时间的言语环境磨练，霸占英语不是问题。同事笑曰：“去美国这些日子的开销远远小于从小上双语幼儿园、请家教、上补习班.......等等额外开支，还是如此合算哪！”这倒也是种
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