邻居家四岁的孩子彬彬做错了事，不听妈妈的好言相劝，反而大发性格，将玩具摔在地上，而且躺在地上声泪俱下。 来源于网络bbcms.net转载
彬彬妈妈面临儿子的这种行动，不是高声地加以训斥，也不是向儿子将就谄谀，而是用沉着的口气对孩子说：“妈妈请你本人好好想一想，这种行动对不对？想好了找妈妈谈谈。”说完坐在一旁察看儿子的反映。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
过了不久，彬彬起身走到妈妈跟前，面带愧色地对妈妈说：“妈妈，我要做个好孩子，方才是我不对。”这时，彬彬妈妈才亲热地抱起孩子蜜意地给他一个吻，并通知儿子方才产生的工作错在哪里，然后母子俩一同拾掇好地上的玩具。 bbcms.net转载自网络
彬彬妈妈在教导儿子的过程中，不是随便吵架或盲目将就，而是留给孩子反思本人毛病行动的机会，不失为明智之举。
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从心理学的角度来看，反思可以淡化由矛盾而惹起紧张氛围，减弱双方心理上的对抗，使教导起到预期的后果。
当然，我们倡导父母在孩子犯毛病时，让他们有反思的机会，这并不等于放弃教导。父母可以依据孩子的年纪特色、个性品质、工作产生的背景等实践状况灵敏掌握，注意察看孩子事发之后的一系列心理变更和举措表示，找准最适当的契机，实行协助和教导。当儿童确有真诚的认错立场和矫正的表示时，父母要实时承受孩子的恳求，然后与他一同剖析错在哪里。一般说来，年纪小的儿童留给他的反思时间不宜过长。否则，孩子往往会忘记先前所产生的事，轻易招致无所谓的立场，反而养成率性和执拗的坏习气。
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