• 谈谈儿童“学习困难”

• 发布时间：2010-11-08　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：谈谈儿童“学习困难”，父母最关心的，往往是孩子的学习成绩。孩子学习成绩好，老师高兴，父母对他倍加宠爱；学习成绩不好，老师对父母有意见，父母就训斥孩子。但结果如何？往往是孩子的成绩上不去，...，以下是完整【谈谈儿童“学习困难”】原文：

• 父母最关怀的，往往是孩子的进修成果。孩子进修成果好，教师快乐，父母对他倍加溺爱；进修成果欠好，教师对父母有看法，父母就训斥孩子。但后果若何？往往是孩子的成果上不去，有的甚至日薄西山。对这些孩子，人们经常冠之以“进修艰苦”的帽子。　

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  　　进修艰苦的概念来源于教导学。最初注意到的是孩子的智力问题。近30多年来，精神学、教导学、心理学的砖家们，从各自的专业角度对此问题实行了大量研讨，但还是没有获得一致看法。而且进修艰苦的同义词也有不少，例如进修无能、进修障碍、进修技艺发育障碍等等，实践上，这些名词的含义不尽相同，经常被混用。　
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  　　进修艰苦，应是指那些智力根本正常，而进修成果分明落伍的一些学龄期儿童。然则，小学儿童的进修成果会遭到很多要素的波及。例如包含进修兴味、进修立场和进修才能等。有的儿童喜爱某个教师，或喜爱某门功课，他对那位教师教的课兴味就大一些。反之，上课就不注意听讲，功课欠好好做、进修成果肯定不会好。　 来源于网络bbcms.net转载
  
  　　有的儿童入小学后，心里依然只要父母、家庭，不习气集体日常生活，与同窗关系欠好，对周围的一切都觉得不满，因此无意进修，进修成果欠好。儿童的身体近况欠佳也会波及进修。还有一些儿童患有注意缺点伴多动，上课易走神，爱做小举措，进修被动，父母不抓成果就往下掉。　 来源于网络bbcms.net转载
  
  　　如今，住高楼者越来越多，加之电视机、录像机、游戏机进入千家万户，儿童的活动空间少了，活动范围和活动内容都遭到限制，他们的感觉、活动与调和功能得不到平衡开展。对方向、距离、快慢速度与时间等概念的树立都遭到限制，而且父母对儿童时代进修才能的开展，大多偏向于听觉与言语功能方面。例如让儿童早早学弹钢琴、拉小提琴、背唐诗、学英语等等。如此就可能招致感觉统合失调，从而波及进修才能的开展。　
  
  　　当然，在教室教学与家庭教导中，还可能存在不少问题，例如教学方式、教学内容不合理，父母对儿童缺少教导引导，外界环境不良等，也会有碍儿童的进修。　
  
  　　总之，儿童进修艰苦，父母该当起首弄清缘由，必需注意培育与增强儿童的进修兴味，引导孩子确立认真进修的立场。如发现孩子进修成果降低，万万不可挖苦、处分，而应找出症结所在，有的放矢。指点时该当掌握“渐进”的准绳，不可急于求成。　

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  　　不管何种缘由招致进修艰苦，培育儿童才能一直是症结。父母既要让儿童把首要精力放在进修上，又要培育其日常生活自理才能，还要注意感觉平衡开展，在多样化的活动中锤炼生长。 来源于网络bbcms.net转载

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