教导砖家以为，每个儿童都具有创造力，而家庭是开展创造精神培育的好地方：家庭中温暖愉悦的氛围能最大限制地解除外界给予孩子的压力和紧张，孩子可以放松地实行探究活动。父母理解本人的孩子，能有针对性地引导孩子探奇、索奇；父母对本人的孩子有比较高的期望与信赖，能投入较多的精力和热忱。所以，父母决不能错过对孩子创造培育的大好时机。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
平常父母与孩子应对等相处，常常同孩子实行攀谈、磋商讨论，培育孩子积极考虑习气。运用科学合理的评价办法，对孩子好问好表示的行动给予肯定和表彰，加强自信心，发生内驱力，使孩子更主动的进修。与孩子一同游戏，外出郊游，多带孩子去理解察看大天然，发现问题，提出问题，对孩子的发问给予解答，知足其好奇心。俏丽的大天然五光十色，姿态万千，它的形、色、声、味等都会惹起幼儿的好奇和兴味。所以父母还应常常带着孩子投入大天然的怀抱，引导孩子察看、发现。好奇之心，人皆有之，它是一种对新异事物实行探究的心理偏向。儿童的心剃头育是由低级向高级开展的，学龄期像一座桥梁横跨在婴儿期--小学期之间，这时，孩子的认识才能、思想才能敏捷开展，他们正睁着好奇的眼睛察看着世界，逐步对各类事物发生了兴味，总爱问这问那。父母正确地引导，不只可以维护孩子的好奇心，还可激起孩子主动探究的兴味。平常，父母为孩子创设一个自由、平安、和谐、互相尊敬的氛围，尊敬孩子的意愿，协助孩子建立自信心，鼓舞他们实行各类创造性的尝试。如男孩喜爱拆拆装装，女孩喜爱剪剪画画，他们盼望理解一切事物的奥秘，但同时，也带来了一定的毁坏性。 bbcms.net转载自网络
孩子天生有好奇心和创造力，因而父母的万万不要随便责备幼儿好动好问的行动，不要对幼儿作出很多限制，随便批判和否认孩子的探究，会毁坏了孩子的兴味，摧残了孩子的好奇心。父母对孩子的“探究”行动不能只是“堵”，而应当采用“疏”的教导办法，呵护孩子的好意，解除孩子怕犯毛病的恐怖心，使孩子在一种轻松高兴的环境之中充沛发扬本人的创造性。
孩子到了3岁后，往往变得特殊爱发问。我们应认识到，孩子喜爱发问是思想活泼的表示，而耐心倾听他们的问题，是珍视孩子好奇心的起点。父母应利用孩子爱问的特色，在外出漫步或去公园、或去郊游时，鼓舞孩子发现问题，提出问题，不断刺激孩子的好奇心和求知欲，协助孩子进修察看。决不能采取冷淡、压抑的立场看待孩子的发问，而且回答孩子的问题时尽量使其经过本人的探究找到谜底：对孩子提出的比较简单的问题可以用启示式的反问，让他本人考虑，寻觅谜底；对一些比较难讲清的问题可作比喻解答。如此，孩子就会更自信，更好问，创造才能得到进一步的开展。
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