望子成龙之心，人皆有之；早期智力开发，已是蔚然成风。那么，什么是早期智力开发，智力开发又要遵照什么准绳，方为适当。 本文源于网络bbcms.net转载
早期智力开发，意指在孩子具备某种才能之前的恰当时代内，给他们供给恰到好处的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的才能；也就是早期给感官以合理的刺激，使它们添加反映的敏理性，启示婴幼儿的潜在智力。即开展小儿感知觉才能、举措及言语才能，培育小儿记忆力、注意力、思想想象力，以及良好心情和毅力等，绝非培育婴幼儿超凡专业机能的练习。早期教导应遵照以下准绳：
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1、顺其天分：应依据小儿大脑发育每个阶段的特色实行练习，遵照大脑发育的纪律性，抓住大脑开展的症结时机，供给环境条件以开展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的开展，又要重视培育，开展儿童的良好行动和个性品格。 本文源于网络www.bbcms.net转载
2、按部就班：神经系统的发育成熟有一定的先后次序，孩子的智力发育也有一定的纪律，故对儿童实行教导时应遵照发展发育纪律和知识自身的次序性，由易到难，由浅到深，不能超越他们的实践水温和才能，不能稳扎稳打，不然反会防碍儿童智力的开展。
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3、因材施教：不同的孩子，因为遗传本质、日常生活环境、承受教导及个人尽力水平不同，在身心开展的可能性和开展水平上存在着差别，其兴味、才能、性情也都不同，即便是双胞胎其智力水平也不完整相同。因而要依据每个孩子的个性特点，施行不同的教导，而且家长不能把本人的兴味喜好强加在孩子身上，对智力落伍的孩子，更要擅长开掘他们各自的专长，激起孩子的兴味及加强他们的信心，以促进其智力的开展。
4、防止过度教导：对儿童伤害最大的一种教导方法是过度教导。过火的维护代替替代会剥夺孩子练习正常举措的权益和机会，以致限制了智能的开展；好奇好动是儿童的天分，过多的涉及干预会使孩子胆怯、怕事，也会滋长他们的对抗心理，过火维护和涉及干预培育出来的孩子缺少独立性、自立性。过度期望会给孩子招致压力，使孩子呈现神经衰弱、恐怖、逃学、缺课等。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
5、寓教于乐：做游戏和讲故事是最活泼、具体的教导方式，合适孩子智力发育，各类游戏活动有利于智力的开展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是经过游戏活动促进孩子的举措、技艺的开展，言语的发育，发扬他们的创造性，促进思想才能及想象力的开展。讲故事、听故事具有培育儿童表达力、注意力、思想力及想象力的综协作用，但应注意故事内容要合适孩子的智力水平，言语要活泼，要注意培育孩子的想象力。
6、注意表率作用：父母的一言一行对孩子都是教导。如对孩子的爱抚守信，穿衣服整齐卫生，言语的温顺礼貌，举止的得体恭雅，处事有条不紊，对长辈的尊崇孝敬。
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