幼儿到四、五岁时，脑量会长至成人的2／3，其精细的演变是终身中最快的阶段，最重要的进修才能，尤其是情绪进修才能，也在这个时代得到最大的开展。6岁以前的情绪经历对人的终身具有长期的波及，一个儿童假如此时无法集中注意力，性情急燥、猜忌、易怒、失望、具毁坏性、孤单、焦虑、有各类恐怖的梦想、对本人不称心等，以后，面临人生的各类挑战将很难掌握机会。发扬潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。所以，在幼儿阶段实行正规、系统的情商教导十分必要，这是奠定人生成败的基本。 bbcms.net转载自网络
但是遗憾的是，很多家长及幼儿园的教师对此知之甚少，对孩子因情商太低而呈现的问题或置若罔闻，或一筹莫展，或简单地以批判、处分和管束来处理，不懂得以科学的目光来辨认，以科学的办法来教导和诱导。近年来，笔者经过有目标的观萌生如今家庭教导及 幼儿园教导中情商问题的例子不乏其人。例如：
l．有的孩子性格孤辟、不合群、不肯与人相处，为了达到离开集体、回家独处的目标，不惜用尿裤子的方法；
2．养尊处优，王道，事事不让人；
3．粗野成性，随意打人，骂人，说脏话，不懂得什么叫团结友爱；
4．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控才能极差；
5．情绪冷淡，义务心差
6．见教师安排教室从凳子上掉下来。哈哈大笑，没有同情心，不懂得协助他人； 本文源于网络www.bbcms.net转载
7．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺少自信；
8．看到其余小朋友犯毛病时，不是劝说、协助，而是去起诉；看到教师批判处分犯错的小朋友时则表示出同病相怜和解恨的心情。等等、等等，所在多有。 来源于网络bbcms.net转载
上述事例从情商角度来察看剖析，顿时显得惊心动魄起来。本来，我们相当多的教师和家长长时间以来不断处于“情商盲”的状态，这该是多么误人子弟啊？！