三岁的麦克·菲莉曼看着计时器上呈现的号码，通知祖母说：“上面写着十点二十七分，就是说三十三分钟后便是十一点了。”
麦克的祖母是一位数学砖家，在麦克还是一个婴儿时就用许多具体的游戏做数学智能晋升。麦克不只学得快，而且但凡跟数学稍为扯一点点关系的事物，他都极感兴味。因而祖母合营他的兴味，不断地和他做许多数学智能晋升游戏，在很天然的薰陶下，就让麦克在算术、代数、几何、拓朴学、统计学上都有了相当的认识。 本文源于网络bbcms.net转载
婴儿期的数学智能晋升活动，都是一些简易风趣又好玩的游戏，寓教于玩，只如果可以器具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这种游戏让孩子毫不费力地认识到，真是事半功倍。做过数学智能晋升的婴儿长大入学后，对数学的进修轻车熟路，成果斐然，天然不会有当今很多学生数学成果不及格的大头痛！这些帮宝宝做数学智能晋升的游戏，在课程设计时使用了两百多种，个中有七种任何家长都有方法做的简易办法，引见如下。 来源于网络bbcms.net转载
1 读带数书本上的故事给宝宝听
在宝宝尚未能措辞之前，家长就已可以念书给他听。在为宝宝做数学智能晋升时，家长读给宝宝的书本无妨选用一些带有数字的故事。例如“小明的猫生了五只小猫，有两只是黑色的，一只是白色的，尚有两只是小花猫，连猫妈妈一家六口都住在小明的床下”。“今天是教师的诞辰，六个小朋友都向教师祝贺诞辰，教师很快乐，买了十二个橘子给小朋友分享，每个小朋友都分到了两个橘子，教师说：‘两个橘子，一个本人吃，留下一个回家送给妈妈吃。’”
算术中的数目概念和加减乘除四法的运算，都可透过读带数故事的游戏，引见宝宝进修才能排山倒海的大脑。
2 利用日常行动陪宝宝随兴计数 来源于网络bbcms.net转载
家长陪孩子上楼梯时，可以高声计算阶梯的数目：“一级、二级、三级、四级……哇，你本人走了十二级楼梯！”吃葡萄的时候可以高声说：“这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄，你要吃几颗？六颗好欠好？一、二、三、四、五、六颗葡萄给你！吃完了这六颗还要的话，妈妈再给你，妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。”很天然地宝宝就会对数东西发生了根本概念：每样东西都要独自数点过，而且每样东西只能数点一次，不可反复。
3 玩积木供给具体的数目与物理关系
把一盘积木拿给宝宝，不刻意要求他怎样玩，大部份的宝宝就会开始把积木堆高，或把积木筏长（当然也有些会一个个捡起来丢），智能高些的孩子甚至会用积木造桥、造车或创造其他形状构造。
堆高积木够高时就会倒，使用的积木在那边多放或少放就会改动形状，要做一样长短或高度时两排积木需用的数目必需相同，许多这一类的数学物理道理，都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。
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