协作，是人类社会赖以生存和开展的重要动力。学会共同日常生活，培育在人类活动中的介入和协作精神是教导不可缺少的重要构成局部。联合国教科文组织的报告《教导——财富蕴藏个中》指出：“学汇合作，是面向21世纪的四大教导支柱之一”。 bbcms.net转载自网络
协作进修作为对传统教学组织方式的一种突破和补充，已经被我们广阔幼儿教师越来越广泛地运用于以孩子开展为本的教学活动之中，这也是二期课改所倡议的自主、探究与协作的进修方法。 本文源于网络www.bbcms.net转载
一、协作进修的概念及价值取向
1、协作进修的概念 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
“协作进修”在总体上是相对于“个体进修”而言的，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的使命，有明白的义务分工的互动、合作性进修。
协作进修要求每个学生学会同其他协作同伴的合营、互动，既积极主动地完成本人负责的使命，又擅长融入团队的全体工作，支持他人，倾听看法，互动交流，协同完成使命，达到共同进步和开展的目标。
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2、协作进修的价值取向 bbcms.net转载自网络
（1）学汇合作是现代教导的重要价值取向之一，协作进修正是培育孩子学汇合作的重要途径。协作进修方法有助于学生协作精神和集体意识的培育，有助于协作才能的进步。
（2）协作进修有助于孩子智力放大，思想共振，进步进修效益。协作中能各持己见，群策群力，克制单方面，相互启示，相互评价，相互鼓励，扬长避短；还可以实行信息交流，实现资源共享。 来源于网络bbcms.net转载
（3）协作进修利于因材施教。学生间客观上存在着差别，在协作进修中教师由泛泛地关注全部班级提高到关注每个小组，进而深入关注到小组中的个人。 本文源于网络bbcms.net转载
（4）协作进修能促进学生在教师引导下主动地、富有个性地进修。
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二、利用协作进修培育幼儿的创新意识和创造才能 本文源于网络bbcms.net转载
作为一名幼儿教师，在孩子们进修、探究、操作的过程中常常可以发现：因为孩子们年纪比较小，日常生活经历和日常生活环境等方面存在很多的差别。所以他们在活动中对呈现的各类问题的了解才能也长短常不同的。 www.bbcms.net转载自网络
正是因为他们各类差别的自身，便组成了一种珍贵的进修资源。孩子们在活动中经过协作、交流，可以利用他人的想法和建议，实行资源共享，从而来激起本人的新的灵感的发生，不断地发扬本人的想象力和创造力。因而我以为，协作进修还有利于幼儿的创新意识和创造才能的培育。
利用协作进修来培育幼儿的创新意识和创造才能，我在实践中尝试采取以下一些办法：
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1、引导幼儿在协作进修的过程中，进修倾听同伴之间的想法。 本文源于网络bbcms.net转载
在幼儿进修活动中会呈现各类各样的问题，这些问题往往可以用不同的办法来加以处理。如：在开展“小问号”主题活动中，呈现了“乌鸦若何喝到长瓶子中的水？”及“一只皮球掉在树洞里如何掏出？”等问题，这时我先让幼儿经过协作进修的方式，互订交流本人的“解题”办法，在幼儿磋商、讨论、交流的同时，我合时地鼓舞每个孩子都来说出本人对这个问题的想法和见地。
与此同时，又要引导幼儿进修倾听同伴的想法、分享他人的办法。从而来更深入地理解他人对一个问题的不同了解，如此有利于解脱自我中心的思想偏向，让孩子认为大家一同想出来的办法有可能是最好的。 www.bbcms.net转载自网络
2、鼓舞引导幼儿充沛表达本人的想法和建议，加强孩子的自信心。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在协作进修活动过程中，幼儿一直拥有高度的自主性，能够对进修过程自我设计、自我掌握，而教师对活动过程的干涉和掌握降低到最低限制，仅仅在必要时给予幼儿合时的支持而已。 来源于网络bbcms.net转载
孩子们在协作、动手、互相表达 本文源于网络bbcms.net转载
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