创新是人类社会开展与提高的永久主题。当今世界，科学技巧日新月异，知识经济蓬勃兴起。培育幼儿的创新才能，对施行本质教导，培育21世纪人才，具有重要意义。笔者在培育幼儿的创新才能方面作了以下探究：
一、巧设环境，培育幼儿的创新兴味 本文源于网络www.bbcms.net转载
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”幼儿年纪小，经历缺少，进修中以无意注意为主，他们极易被感兴味的内容所吸引，往往凭兴味去认识事物。在教学活动中，教师创设一个个令人着迷、能激起幼儿好奇心和兴味的良好环境（利用花坛、走廊、墙角为孩子设立植物角、动物角、科学角、活动角等），激发幼儿探究的兴味，如此也就为幼儿自主介入探究幼创造了良好的条件。
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如在活动角，教师为幼儿预备了红、黄、蓝三种色彩的水和小瓶。幼儿任取色彩互相搭配，便可发现，瓶中的色彩一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分巧妙，孩子们一下子对色彩的变更发生了极大的兴味。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在幼儿理解和掌握了配色的办法后，为进一步进步对配色活动的兴味，教师应实时为幼儿预备响应的宣纸和剪好的各式服装外型。用设置装备摆设的色彩装饰服装后，一个小朋友还高兴地通知我：“教师，这裙子上的绿色、紫色都是我本人配的。我还能配出其余的很多色彩呢，我最喜爱这个活动角了。”幼儿一旦对所承受的事物感兴味，他们将会把进修看成一种乐趣。 来源于网络bbcms.net转载
二、珍惜幼儿的好奇心，激起幼儿的创造积极性 bbcms.net转载自网络
亚里士多德说过：“求知是人的天性。”好奇、好问更是幼儿的天分，是他们萌生创新才能的起点。只要对事物好奇，才会去考虑和探究，逐渐开展为创新或创造的才能。 bbcms.net转载自网络
例如，小朋友常常会问：“教师，雾是哪里来的？”“教师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？”“为什么炎天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，奇异的问题的确把我难住了。然则此时教师决不能厌烦，用一言半语打发孩子或干脆批判小孩不应乱说思乱想。如此一来，就会伤害他们探究的积极性。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
爱因斯坦在回答他何故有那样严重的创造创造时说：“我没有特殊的才干，不过喜爱寻根刨底地追查问题而已。”所以教师应特殊珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，采取“助燃”方法，鼓舞孩子发问，并引导孩子本人去考虑，去想像，去创造，去追求谜底。 来源于网络bbcms.net转载
三、鼓舞幼儿标新立异，培育幼儿的创新意识
不知足已有的效果，勇于自出机杼，追求新鲜独特，这是创新活动的前提和内部动力。一次，我班王果小朋友把大海画成红色，并说明说是鲨鱼的血染红的。 bbcms.net转载自网络
还有一次我要求他们进修范画（画一个小朋友），李平小朋友画好示范画后，又在旁边加上一团黑色。当我问他为什么要涂上黑色彩时，他回答：“那是小朋友的影子。”
诸如斯类想法，看来有些不着边沿，但这些标新立异的想法恰好展现幼儿的创造性思想。因而，教师应给予鼓舞，多给孩子创造、尝试的条件和机会。
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四、经过操作、实践活动，培育幼儿创新才能
俗话说：“心灵则手巧。”对于言语才能开展还不十分完美的幼儿来说，举措是他们思想的最直接的表示方式。经过操作、实践活动，激起幼儿的创新意识，开展创新思想，培育创新才能，不失为一条十分有效的途径。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
例如，我发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启示了孩子们，他们折出了长方形、三角形、正方形等很多几何图形和一些不规矩的图形，还充沛展开想像，如三角形像雪花，圆形像桌子、饼干……在几个小朋友率领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形构成圆顶房；有的用三角形和长方形构成尖顶 来源于网络bbcms.net转载
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