教师问小朋友：“砖头可以干什么?”大多数孩子回答道：“盖房子。”教师笑了。显然，这是她承认的正确谜底。但是，偏偏有一个男孩子举起了小手说：“可以打狗!”孩子们笑着嚷嚷开来，教师的脸色有些欠好，他不大喜爱这个调皮的男孩子，这孩子常有怪点子，还经常爱扰乱。但打狗并没有错，教师表示孩子们静下来，不再提这件事了。 www.bbcms.net转载自网络
当我听到这事时，心里想，多聪慧的孩子呀，假如我是教师，我一定要赞赏他，并让其他上朋友一同再想想，不能能举出砖的其他用途，使孩子的思想活泼起来。
在我们常采取的教导方式中，融会贯通占了很大的比例，假如一个学生在测验时提出了与规范谜底不同的意见，尽管事实上学生是对的，但卷面上他的分数往往要被扣掉，反之，背书背得好，却很少有本人想法的孩子却可能会得到高分。这种教导办法，不能不说是约束了孩子的想象力和创造力。 来源于网络bbcms.net转载
原本，勇于求异思想，富有想象力和创造精神是一个人成材的必备条件。我们应当鼓舞孩子动头脑，从不同的角度去寻觅不同的谜底，而不要限制孩子，障碍孩子开阔视野。成人在思索问题时，常要遭到很多潜在的要素的限制，但孩子却不同，他们可以让思想插上翅膀尽情驰骋，他们经常会想出出乎人预料的谜底，这是很宝贵的。 来源于网络bbcms.net转载
亚洲某地域在练习大象时，为了避免大象跑散，有时会用绳围出一个圈。按说，这个“障碍”对于大象是毫无阻拦作用的，但奇异的是，大象却将之视为不可跨越的阻隔，历来不设想去跨出樊篱。听这事时，讲述者是笑着当妙闻说的，而我听后觉得一丝悲痛，由大象而联想到我们人类，在我们日常生活中，又有若干这种实践上并不具有障碍作用的障碍使我们望而生畏呵。所以，我们不只本人要设法突破思惟的牢笼，就是对孩子，也是少设障碍为好。当我们看到孩子思惟的火花闪光之际，一定要实时表彰，而不要置若罔闻，更不能带着偏见去压抑。
要鼓舞孩子的创新精神和求异意识，就要从小事做起。例如，平常，要支持孩子在没有风险的状况下实行各类尝试，玩玩具和做游戏时，纷歧定非要孩子照原封不动的形式去做，无妨出点新花样。有些工作，孩子因“想入非非”而出了过失，不要急于去责备孩子，而最好协助孩子剖析一下，找到更妥善的办法，并通知孩子什么是可行的，给他恰当的提醒，让他换个办法再尝尝。做对了就要给予表彰。如此，孩子便会从胜利中取得喜悦、取得自信。在孩子碰到问题时，也就习气去用头脑想一想了。
此外，不要让孩子以为父母的知识就是绝对不能更改的。让孩子具有一些“疑心”精神，对他扩展思绪是有益的。要晓得，没有科学家的大胆想象和艰辛验证，也许今天我们还会以为天是圆的地是方的。科学的每一提高都离不开大胆的设想，也离不开对现有形式的“疑心”，假如我们的孩子只晓得教师和家长给的谜底去回答问题、考虑问题， www.bbcms.net转载自网络