很多家长十分重视孩子的进修成果，却经常无视孩子的活动调和才能。一些脑筋不笨的孩子，进修上总让家长烦心：他们写功课迁延；上课时东张西望，不专心听讲；做功课时从容不迫，马虎大意，丢三落四等。家长假如仔细察看这类孩子就会发现，他们的活动平衡才能、举措调和才能是不太好的，如在跳绳、拍球等活动项目上显得不灵敏，不是落地很重，就是手脚不调和。有些孩子尽管精力很兴旺，老是闲不着，但在一些需求调和性、技巧性强的活动项目上就显得蠢笨，他们不能踏下心来完成一些精密举措。一些胆怯、紧张、率性的孩子，对走平衡木、坐转椅和蹬高等活动很惧怕，也很少参与这些活动。原本，孩子的活动调和才能与他的进修成果严密相干。心理学研讨发现，活动调和才能是大脑高级神经系统功能的表示，它会波及人的举措反映速度、脑眼耳手的调和性、注意力集中水平、思想才能、心情的稳固安定性、人际关系等。通常说来，孩子的活动调和才能差与一些家长没有让孩子充沛地实行匍匐、蹦跳、摇摆、扭转、奔跑等活动有关。对于如此的孩子，经过系统的心理练习（如感觉统合练习）是可以补偿的。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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