5岁的洋洋，常常说本人这里不舒适，那边不舒适，可好屡次原本都不是真的，比方：有一次他不想在幼儿园睡午觉，就说肚子痛，要妈妈来接他回家，可回到家后活蹦乱跳的，哪里有什么肚子痛；前一段时间，在幼儿园里练习拍皮球，他忽然蹲下了，说本人的腿痛，吓得教师赶紧抱着他去了医务室，后果到了那边，他说“好了”；昨天晚上，妈妈忙着预备明天工作的资料，他非缠着妈妈陪他，说本人头很痛，睡不着……固然家长和教师也晓得洋洋许多时候可能是在“装病”，但由于洋洋的体质的确比较弱，轻易生病，所以家里人和教师也就挺照料他的，谁晓得哪次是真的、哪次是假的。可“装病”毕竟不是件好事，怎样做才干让洋洋改掉“装病”的缺点呢？
洋洋真是很聪慧，让家长和教师在难分真假的状况下，不断地知足着本人。但要区分洋洋是真不舒适，还是假不舒适的确不是一件轻易的工作。在谈应对方法之前，还是先来简单地剖析一下洋洋的心理与行动吧——
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起首要阐明的是，洋洋肯定不是天生就会“装病”，这一行动肯定是在洋洋的日常生活过程中逐步构成的。而一个后天经过进修而构成的行动，通常都需求以下几个症结要素：一，需求，也就是内涵的驱动力。一个后天的行动不会白白发生，一定反映了某个内涵的需求；二，偶尔的胜利经历，也就是该行动让需求得到了意外的实现；三，屡次的胜利经历，使行动得到稳固。假如尝试一个行动，延续屡次都能得到好的回应，那么这个行动就将被定格下来，成为我们追求需求知足的手腕或许途径；反之，假如一个行动屡次尝试都得到了消极的后果，那么就很可能被淘汰掉。可见，洋洋之所以反复“装病”，肯定是“装病”屡次(或许老是)让他的愿望得以知足；而假如“不装病”，可能有些愿望就不能知足了，比方：假如不说肚子痛，妈妈就不会接他回家了，而他只能乖乖地在幼儿园睡觉了；假如不说腿痛，教师可能还会让他持续练习拍皮球吧。归纳总结起来，就明白了洋洋“装病”的行动轨迹： 本文源于网络bbcms.net转载
其一，在洋洋真的“不舒适”的时候，家长(可能尤其是妈妈)和教师特殊关怀洋洋，而且特殊轻易知足洋洋；尤其是那些平常不能实现的愿望，生病的时候都可能实现了。比方：往常妈妈都让洋洋本人先睡觉，可洋洋生病的时候，妈妈老是陪在洋洋身边哄他睡觉；平常妈妈通常都要等幼儿园放学了才来接洋洋，可洋洋不舒适的时候，妈妈会很早就来接洋洋了；平常教师对小朋友都差不多，但假如哪个小朋友生病了，教师会特别给以照顾……
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其二，屡次“真不舒适”以后，让洋洋树立了如此的一个印象——“只需我不舒适，妈妈就能知足我”。假如妈妈偶尔的“失去准绳”，洋洋是不会有这个印象的，或许说顶多是个隐约的感觉，但屡次的经历却很轻易让洋洋构成这一观念。 本文源于网络www.bbcms.net转载
其三，洋洋某一次想“例外”行事，于是尝试了“假不舒适”，后果妈妈或许他人真的受骗了，洋洋如愿以偿。 www.bbcms.net转载自网络
其四，洋洋经过几回尝试，发现“假不舒适”的确是个“掌握”妈妈或他人的好方法，的确是个可以知足本人愿望的好方法，于是“装病”的行动构成了。
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