常常会听到周围的妈妈焦虑的声音：“我的孩子不喜爱和他人玩，不合群，怎样办？”随着计划生育政策的深入开展，独生子女二代已经陆续呈现，他们的弊端也日渐凸显。独生子女在生长过程中因为长辈代替过多、过火宠爱等多种要素招致，在心理和行动方面有种种不良表示，这些不良表示主如果率性、依赖性强、胆怯、自私、孤僻、甚至缺少情感等方面，他们一般在社会性来往方面开展较差，不肯意与其他人来往，不屑于介入群体的活动，严峻波及了独生子女的开展。 bbcms.net转载自网络
作为社会群体的一员，人的天性是合群的，个体的独立生长都必需在群体中，人分开社会和群体就无法独立。“人是名副原本的社会动物，不只是一种合群的动物，而且是只要在社会中才干独立的动物。”依据儿童心理特色和现实存在的问题，培育儿童的合群性，让儿童在与同伴的互相作用中掌握来往言语，学会来往，将社会规范与价值规范内化，学会了解、关怀他人，与周围人树立情感和平衡的关系，为未来进入社会作预备。这就需求教导机构、家庭、社区多种合力互相促进才干实现。
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教导机构中有利要素对儿童合群性的波及。教导机构中的合群性首要体如今同伴之间的来往上，良好的同伴关系能够促进儿童的社会行动向有利的方向开展，构成良好的个性品德，能进步他们的措辞技巧，使他们有激烈的团体归属感和平安感，有利于儿童的心情社会化。同伴的来往首要体如今儿童的共处游戏——角色饰演中，经过角色饰演让他们模仿社会日常生活，饰演角色，在饰演中感知社会来往及其规矩、角色之间的关系，丰厚社会知识，强化社会情绪，逐渐促进儿童学会分享、协商、协作、助人等。别的，在日常生活中发扬每个儿童的特长，利于加强儿童的自信心，常常展现本人的特长，也会使性情内向的儿童越来越乐于主动表示本人，使他们性情逐步爽朗，喜爱与他人来往。良好的师幼关系也有利于促进儿童合群性的开展，良好的师幼关系能促进儿童的平安感、自信心，能促使他们构成有礼貌、关怀人等良好的品格，有助于社会性的开展，在教导机构中应树立完整对等的师幼关系，教师以朋友的身份与儿童沟通情绪，交流信息，能使儿童走出胆怯、孤僻的心理环境。
健健康康的家庭教导理念促进儿童合群性的开展。独生子女的特别性使他们在家庭中占领着中心肠位，每个家长都对孩子都有着比较高的期望值，把儿童培育成何品种型的人成了一个难题，但每个家庭中儿童的开展方向取决于家长的教导观念以及父母的养育方法和立场。而这些对儿童社会化的开展，尤其是合群性会发生深刻的波及。不合群的儿童大多来自于隔代教导发生的宠爱型家庭或是教导方法矛盾型的家庭。所以要创立和睦对等的家庭环境，家庭成员达成一致的教导立场，树立良好的亲子关系，尤其是爸爸的典范作用，可以诱导儿童积极的心情。尽量防止给独生子女带来负面波及，如替代、宠爱、过火知足需求、期望过高等不利于其社会性开展的要素。家庭的社会来往也波及着儿童合群性的开展，擅长交际的家庭，他们孩子也可能会更情愿和其他人来往，更乐于介入群体的活动。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
良好的社区环境促进儿童合群性的开展。每个儿童都日常生活在一个特定的社区中，社区不只经过其父母和成人对儿童发生波及，而且也直接对儿童产生作用。社区的日常生活方法、品德面貌等都会波及儿童的心理品质的构成和开展。儿童的合群性开展是逐步从无意向有意开展的，从最初无意识的反射到心理活动的自觉进步，主如果经过实践日常生活的熏陶和日常生活经历的积聚逐渐构成。良好的社区环境能够添加儿童的日常生活经历，它供给了各类不同年纪层次的儿童来往的环境。如“大带小”的活动，就会使儿童从最初的被照料的“弱者”的身份转化为一个照料他人的“强者”的角色。社会角色的转换，有助于儿童更深刻地体验他人的感触，更好地了解他人，同时也能培育他们谦让、同情、宽容、关怀他人的良好品德。 bbcms.net转载自网络
儿童的合群性是儿童社会化开展的一个首要方向，波及着儿童以后踏入社会的每一步，它遭到来自教导机构、家庭和社会等诸多要素的综合波及。因而，要家庭、教导机构、社汇合一，创造各类良好的环境和条件，使儿童更好地从天然人向社会人转化，使儿童真正解脱本身的各类问题。
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