如今的孩子都是独生子女,全家几代人围着孩子转,一朝一夕,在这一代孩子身上或多或少地表示出以自我为中心,不合群的不良要素,从而招致孩子来往、合群才能差,大多孩子都不肯与人接触,本人的玩具、食物、器具等一概不让他人碰,班内的图书、玩具等都想全体据为已有,不肯和其他幼儿分享、协作。针对这些状况,我组织了多种活动让幼儿感触在集体日常生活与同伴来往的乐趣,从而进修若何与同伴来往,并自觉方式与人来往、协作、分享的品质。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
一、让幼儿感触来往的乐趣
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我每周让孩子带一件心爱的玩具上幼儿园,并在集体面前展现玩具,然后让幼儿辨别说出本人最喜爱的玩具,并让全部幼儿展开讨论“假如有人喜爱他人的玩具,那该怎样办?”在讨论中,我们实时给予启示:“假如大家互相交换玩,就能玩到更多更风趣的玩具。”这时孩子们纷繁开始交换着玩,并要和交换玩具的幼儿握握手,成为好朋友,活动结束后,我让幼儿讲讲:你玩了哪几种玩具?你的玩具给谁玩了?等等,让幼儿体验到来往的乐趣。 www.bbcms.net转载自网络
二、供给便于来往的场合 本文源于网络bbcms.net转载
区角活动和角色游戏是最好的来往场合,在游戏中,需求几个小朋友共同协作,幼儿可以接触很多同伴,体验各类角色的心坎感触,比方在“生果超市”里,顾客与超市营业员有了言语的来往,互相间不只有了生意关系,营业员还会帮顾客挑选生果,引见品种,营业员之间也有了互相的协作,一个营业员在招呼客人,另一个营业员帮助装生果、送生果等,小朋友逐步学会了若何与人来往、协作。
三、创设条件扩展来往范围
我常常带孩子去中、大班串门,看哥哥、姐姐画画、唱歌、跳舞等,与哥哥、姐姐一同做游戏,在有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的大家庭中,孩子们完整处于对等、和谐的氛围之中,学会来往、协作、分享。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
我们要注意培育幼儿的来往才能,但不能稳扎稳打,不能让幼儿有压仰、害怕的心理,这需求教师在长时间的教导实践中做一个有心人,不时处处为孩子创设各类来往的环境,实时鼓舞幼儿积极、自主的来往,并实行仔细察看,悉心指点。我想,孩子们在良好的环境中,在我们的不懈尽力下,来往才能会得到一定的开展。
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