玩具是游戏的工具，游戏离不开玩具。而游戏又是宝宝的天分，玩具是游戏的物资前提，宝宝要游玩必定离不开玩具。世界“幼教之父”福禄贝尔就把宝宝的玩具意为“恩物”，并专门针对宝宝开展需求设计了一系列的玩具。
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著名意大利教导家蒙台梭利以为：“儿童的实质等于工作(活动)，工作即游戏，玩具就是儿童工作的资料，有玩具，其工作才不致落空;有玩具，才干惹起儿童工作的兴味，也才会专心肠去操作进修，也才干协助其自我建构与神经开展。玩具的供给与应用，直接关系着儿童进修的后果。”鲁迅先生曾说，“游戏是儿童的天使。我们要关注儿童的生长，必需关注儿童的游戏;要关注儿童的游戏，必需重视儿童使用的玩具。” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
事实上，纵观中外学前教导史可以清晰地看到，举凡强调学前教导者，莫不重视玩具的教导价值。现代学前教导研讨和实践也充沛证实，玩具对宝宝认知才能的开展具有不可替代的促进作用。 本文源于网络bbcms.net转载
促进感知才能的进步 来源于网络bbcms.net转载
感知觉是宝宝认识外界事物、增长知识的首要途径。在幼儿的中期，因为言语才能还比较低下，宝宝取得的信息主如果经过感知觉取得的形象信息，而玩具以其活泼夸大的形象、艳丽亮堂的色彩刺激宝宝用各类感官去接触。在与玩具的接触的过程中，宝宝经过眼看、耳听、口尝、手摸，接触各类不同材质的玩具，增强了感官的感触性和察看力，促进了感知才能的进步。 本文源于网络bbcms.net转载
爸妈在家里应当为宝宝创设具有丰厚玩具的环境。玩具的预备应思索到玩具的色彩、大小、形状等特色，要为宝宝预备色彩各异、比照度比较分明的玩具，玩具的大小应思索到宝宝的身高特点。别的，在宝宝与玩具接触的过程中，爸妈要增强对宝宝感知才能的指点，让宝宝“跳一跳”能摘到苹果。如可以引导宝宝摸一摸绒布类、丝绸类、塑料类玩具，让他说说感触。看一看，让他看看玩具的色彩的不同，让他挑选本人喜爱色彩的玩具去玩，比较玩具色彩的深浅，让宝宝对色彩有初次的意识。举一举，让他感触玩具的重量，还可以让他举一举气球和大积木，说说哪个更重。 本文源于网络www.bbcms.net转载
促进宝宝言语开展 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
玩具自身就是一种宝宝表达表示的工具，较之于社会商定俗成的言语符号系统，玩具是宝宝更为随心所欲的“言语”。玩具是一本“无字的书”，它更像是“教学纲要”或开放式的“教材”，为进修者留下了较大的自主建构、想像的空间，激起宝宝的表达欲望，为宝宝自由表达创造适合的言语环境。 本文源于网络bbcms.net转载
宝宝在玩玩具的过程中开展着本人的口头言语。宝宝之间就玩具的交换、弄法的交流，使其言语在潜移默化中取得提高。“我可以玩你的小车吗?”“我可以参加你玩积木的游戏吗?”“我可以用我的小猪换你的小鸭吗?”“可以的。”“好的。”“一同玩吧。”“我在玩呢，等一会儿给你玩。”两个宝宝的对话可以看到礼貌用语的运用，她们把礼貌用语运用得如斯恰当呢。 bbcms.net转载自网络
宝宝在与玩具接触的过程中会发生大量的“自语”现象。而这些“喃喃自语”的发生对宝宝言语的开展具有不可无视的作用。我女儿在“娃娃家”里玩时，会拿起一个布娃娃，把它放在小凳子上，浅笑着对她说：“娃娃穿得好美，但还没有佳佳美丽。佳佳要把娃娃装扮得像佳佳一样美丽。”佳佳开始给布娃娃穿上小礼服。“伸伸腿，举举手，衣服拉上就好了，妈妈说了如此就听话了，衣服穿好了。”佳佳在布娃娃对话的过程中不只可以看出其言语的条理性、逻辑性，还把妈妈给本人穿衣服的言语用到了本人给布娃娃穿衣服上。早期宝宝的言语以伪装的身份充沛显示了本人的口头表达才能，而不用担忧本人讲得对不对，需不需求改正。佳佳在“自语”的时候，可以装出妈妈在给本人穿衣服时的声音、语谐和举措。她可以以为这是妈妈在措辞，而不是她本人在说。 本文源于网络www.bbcms.net转载