现在，越来越多的家长想让孩子添加一些艺术细胞，这就使得艺术教导成为了一种时髦，而艺术教导的起点，似乎从幼儿就已经开始。原本，艺术教导的核心内容就是要给孩子乐趣，所以孩子的艺术细胞在潜在日常日常生活的细节当中，那么到底在哪儿呢？
一、在给孩子的每一次的机会里
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在孩子尚未长大之前，不要过早地给孩子画下圈圈框框，多给孩子创造机会，让他多接触不同的东西。家长要抓住时机，给孩子以科学的指点。比方，孩子一岁时可以握笔“涂鸦“了。将笔和纸交给孩子，特殊是色彩艳丽的笔，不只使孩子画画的要求得到知足，也能刺激孩子视觉的发育，使手指等小肌肉得到开展和锤炼。假如斯时父母因孩子画得欠好，或许纸笔扔了，就责备孩子，就会限制孩子的创意了，也许因而会使孩子厌烦了画画。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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日本幼儿教导砖家指出，人的脑细胞网络是由出身后遭到刺激，逐渐开展与完美的，人生下来就具有各类细胞，其功能起初是潜在的。假如不恰当地给予刺激，它们便不能分裂增殖，很可能在发扬作用之前就了结结。兴味就是对这种潜在的种种细胞有效的刺激。假如这种刺激继续而激烈，兴味就会使细胞增殖。儿童时代，大脑细胞需求多种刺激，从而为具备多种功能作预备。兴味的变更不是坏事，它是人本身才干增殖的表示。所以家长应当鼓舞孩子有多种兴味，更不应当由于本人的缘由而呵斥孩子。
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三、在孩子自发地对艺术发生的兴味里
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父母想培育孩子某个方面的艺术才干时，不要过于性急，急于练习孩子会打乱孩子兴味喜好的临界期，使孩子永远地失去某种才能开展的可能。父母急于求成的后果会使孩子回避超负荷的练习，由于繁重的、强制的刺激将使孩子发生讨厌心情。
四、在孩子领会到提高时的乐趣里
切忌讪笑孩子的尽力。在培育孩子的艺术细胞时，随时维护孩子的积极性。对孩子哪怕是一点微小的提高，也要给予高度的赞美。即便孩子提出大人嗤之以鼻的问题，父母也要表现关怀，供认孩子付出的尽力。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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