孩子从家庭进入幼儿园，这就意味着开始独立地进入社会群体。在这个群体中，孩子如何处置本人与他人的关系，尤其是孩子在受了欺侮、受了冤枉以后。家长和教师应当怎样做，这是我们常常碰到而又必需实时处置好的一个现实问题。
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原本，孩子在一同游玩时，打打闹闹的事经请产生，这种磨擦、打闹的处置过程也是孩子学会与人相处的课程之一。然则孩子毕竟年幼，长短观念尚未明白构成。尤其是如今有些独生子女从小缺少同伴，。在家备受父辈、祖辈的溺爱，有的孩子性情就暴躁，而且自私。在同伴中稍有不如意，便拳脚相加。尚有一些孩子。因遭到父母过火的呵护，反而失去了自我维护的才能，在粗犷、骄横的孩子面前手足无措。因而，作为家长和教师，该当把教会孩子处置好他们之间的纠纷看作是对培育孩子人际来往才能、构成孩子健健康康的人格、进步分辨长短才能的重要时机。 本文源于网络bbcms.net转载
孩子在幼儿园时与同．伴产生纠纷教师总对孩子说“你们本人处置”应当说，教师如此的回答并没错，由于孩子只要在本人亲身处置和其他孩子产生纠纷的过程中，才会学会人际来往的本领。问题在于，教师在说过“你们本人处置”之后，还应当留意、关注这件工作的开展和后果。假如孩子们对这件事处置得很公平，教师应当实时给予肯定，但假如受欺侮的孩子没有得到公平的看待，那么，教师应当借这个机会协助年幼的孩子辨清长短，并让孩子们懂得，不能纵容蛮横的、攻击他人的行动。同时要注意协助那些性情脆弱、对他人的攻击一味畏缩的孩子，建立起勇敢、坚强的品德。 本文源于网络www.bbcms.net转载
作为家长，碰到孩子受欺侮以后，应当持什么样的立场？以前，许多的父母往往如此教导孩子：“假如你被动人打了。不要还手，可以去通知教师，让教师去批判对方。”现存做父母的则会如此对孩子说：“起首，你不要去惹他人．假如他人来惹你、打你，你要毫不客气地还手。”原本，我们不能把这个问题简单地以“还手还是不还手”往返答，而应当从培育孩子健健康康人格的角度，针对具体事情中的具体问题实行剖析处置，假如是同窗间通常的纠纷，对方是无意损伤的，则要恰当谦让，但在碰到一些有害于同窗、伤害集体的工作，要勇敢地站出勇于制止，必要时包含还手。