品德品质的培育包含知（品德认识）、情（品德情绪）、行（品德行动）、意（品德毅力）等四个方面。下面分类给大家解说若何培育孩子这四方面的品德品质。
（一）品德认识的培育 来源于网络bbcms.net转载
品德认识指对事物的长短、行动善恶的评价。掌握长短规范，划清善恶界线，才干使孩子晓得应当如何行动，为什么要如此行动。3—6岁的幼儿已经具有初次的长短观念，晓得哪些行动是对的，哪些行动是错的；懂得了什么是乖，什么是不乖，经过看电影和画册，慢慢分清了谁是“好人”，谁是“坏蛋”。但这种认识带有具体性和形象性，而且往往避实就虚。他们对一个行动的剖析，主如果依据行动的后果，很少思索行动的念头。比方一个孩子因为欠妥心摔碎10只杯子，而另一个孩子为了偷吃橱里的东西摔破了1只杯子，小小幼儿在比较这两个孩子的行动时，都以为前者的毛病要比后者严峻的理由是一个打坏的杯子多，一个打坏的杯子少。对此，父母必需正确看待，正确评价。那么，家长应如何正确评坐孩子的品德行动呢？可以从以下两方面着手。 www.bbcms.net转载自网络
1.要坚持准绳性和光鲜性。日常生活中的很多现象，常触及到品德评价问题。孩子们的品德评价才能主如果在父母的波及下构成的，开始时经常只是模拟、反复父母对周围现象的评价，以后才慢慢地学会独立考虑、独立剖析。所以，家长对周围现象的评价一定要坚持准绳，长短判别光鲜，给孩子打下爱憎分明的烙印。假如家长长短模糊、善恶不明，或许长短混杂、善恶颠倒，就很难协助孩子构成正确的品德评价，并会对孩子发生不良的波及。正如马卡连柯指出的：“假如在儿童早年不能给予合理的教导，使儿童养成不良意识和行动习气，那就会给以后的再教导带来几倍、几十倍的艰苦。”可见父母作为孩子的发蒙者，义务是相当严重的。为了孩子，为了社会，马虎不得。
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2.在要求一致的状况下，孩子的品德认识就比较轻易构成并趋于稳固安定。反之，假如对同一行动，爸爸说对，母亲说错，或许父母与教师持相反的品德原则，或父母说的和做的自相矛盾等等，都会招致孩子的品德认识易变、隐约。品德要求的连接性也很重要，只要前后要求一致，孩子才干有一个明白的目的。不然，今天要求如此做，明天又反其道而行之，就会使孩子觉得莫衷一是。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
（二）品德情绪的培育
品德情绪是一种高级情绪，它是依照一定的品德认识去评价本人或他人的行动时所发生的一种情绪体验。当一个人遭到表彰时，便会发生高兴的心情。当一个人遭到批判时，就可能发生不高兴的感触。当幼儿的“自我意识”逐步加强时，就不再轻信他人的评价，而是独立地对他人、对本人实行心坎的评价。当本人的行动符合本人所遵照的品德规范时，就会发生由衷的喜悦。反之就会觉得十分难受、羞悔，甚至遭到良知的责备，以致认为没脸见人。这阐明，7岁前的幼儿已具备初次的品德情绪，要使这种情绪逐渐进步、稳定化，就需求父母以身作则，积极波及和感染孩子。孩子最轻易遭到家长心情的波及，亲子之间往往是相通的，父母还要擅长利器具体的品德形象惹起孩子情绪上的共识。孩子听故事的时候，轻易被故事中人物的行动所打动，与故事中人物的心情连在一同，有时会难受，以致流出眼泪；有时会快乐，以致忘乎所以，手舞足蹈。别的，在日常日常生活中还要针对孩子的品德行动，向孩子讲清晰，因为本人的过失，将会带来如何高兴。总之，要经过活泼、具体、形象的方法逐渐进步孩子的品德认识，逐渐深化其品德情绪。
（三）品德行动的练习
孩子的品德相貌是经过他的言行举止反映出来的。权衡一个人品德品质若何，不只要“听其言”，更重要的是“观其行”。
培育儿童的品德行动，起首需求父母恰当地引导。当孩子还不懂得如何做时，父母可以先协助他完成某种品德行动，然后再让他独立行动。对于做错事的孩子，不是一味的责备，而是要给孩子讲清晰，为什么不能如此做，应当如何做。其次，需求父母培育孩子做到学用一致。假如只是心里晓得应当如何做，而不知在现实中去运用，品德认识再好也是无用的。这就要求父母常常去督促检验、严厉管束，以确保良好行动的落实。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
（四）品德毅力的培育 本文源于网络www.bbcms.net转载
品德毅力是为了达到一定的目标，而支配着本人行动的一种精神力气。这股强大的精神力气能使品德行动锲而不舍，贯彻到底。孩子品德毅力坚强，就能够督促本人克制艰苦，持之以恒地实现着本人的信念和诺言。而毅力单薄的孩子，在某些条件下，也能有一些品德行动，然则，一旦碰到艰苦，就会摇晃不定，前功尽弃。所以，培育孩子的品德毅力，是家庭品德品质教导的重要内容。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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