• 让孩子从自由走向纪律的秘密

• 发布时间：2010-12-25　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：让孩子从自由走向纪律的秘密，充分发展潜力的自由，给孩子充分认识的自由。有这种自由，他才能够最大限度地摸清事物的规律，才能够去认识、认知。那么是不是这种自由就是绝对的呢？是不是还应该有个约束？比...，以下是完整【让孩子从自由走向纪律的秘密】原文：

• 　　充沛开展潜力的自由，给孩子充沛认识的自由。有这种自由，他才干够最大限制地摸清事物的纪律，才干够去认识、认知。那么是不是这种自由就是绝对的呢？是不是还应当有个约束？比方说还应当有个纪律呢？这是我们从事这个教导后，所有的人都要询问的问题。　
  　
  　　蒙台梭利办法台的自由以及这个有着特定含义的“纪律”，跟我们往常意义上的纪律纷歧样，也像“自由”这个概念一样，含义很深很广。　
  　
  　　我们往常意义上的纪律的“典范形象”，就是比较听教师的话，很恬静地坐在那儿，不活动。但蒙特梭利办法中的纪律的“典范形象”跟这个含义是一模一样的。在谈到纪律这一章时，蒙特梭利强调了这么一句话：说纪律必需是树立在自由的基本上。那么大家就会不明白，纪律怎样会树立在自由的基本上呢？她说：人必需是本人的主人，这是第一点。当你是本人的主人的时候，当你自动恪守某种日常生活原则的时候，那你就有自我掌握的才能了。“人的这种自我掌握才能我称之为纪律。”　

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  　　这个纪律概念是很宽泛的。这个“日常生活原则”到底是什么？人怎样样才干是本人的主人呢？听起来仿佛有点难于了解，我一个一个概念地说明。人怎样样才干成为本人的主人？我举过谁人心理学上著名的例子，我认为它应当成为做本人主人的经典事例。我们日常生活中有大量状况和它相像，同我们的日常生活是很符合的。有一个小女孩平常由保姆带。注意，带她的是保姆。保姆平常带他的时候，她一动水龙头，保姆就说：“不要动，不可以动，你会把衣服搞湿的。”每次都反复。注意，每次都反复。保姆肯定是怕费事，由于衣服湿了做保姆的会有许多费事。后来，这个小女孩到她外婆家去玩的时候，她外婆家有一个花圃，花圃中间有一个喷水的喷头，小女孩非常想动这个喷头，但她停住了，外婆说：“你动呀！你为什么不动她？”小女孩非常矛盾，但她最后还是说：“噢，我不能。我不能动，我的保姆说我不能动。”　 来源于网络bbcms.net转载
  　
  　　她已经遭到了约束和忌讳。她不能动这个东西。她想动，这是她心坎通知她的。但她的心坎不能起决定的作用了。她的外婆也不能起决定的作用了。决定她的行动的是她的保姆。　
  　
  　　可是她外婆说：“她不在呀！外婆让你动呀！”她说：“不！我不能动！”就是说当保姆不在的时候，保姆这个人仍然在掌握这个孩子。保姆进入她的心中，肉体化了。这个孩子做什么基本听不了本人的声音，她只能遵从大人的话，她本人不是本人的主人。当一个不能成为她本人时，就会呈现矛盾和挣扎，痛苦就发生了。　
  　
  　　从我们今天所谈问题的角度说，她很恪守保姆给她制订的“纪律”，她心坎想动，但她的心坎已被她人管束和掌握。注意，不是本人掌握本人。事实上，儿童长短常情愿恪守规矩的，他们经常在游戏和同其他小朋友的来往中自动商定一些规矩并很好地恪守它。例如游戏规矩、卫生规矩、交通规矩等等。但这些规矩该当是和儿童的开展和谐的，是儿童在日常生活中，在同小朋友的游戏中本人树立的，是促进儿童开展的，是和儿童的内涵需求没有抵触的。如此的规矩必需量少、严谨和科学，而且可由儿童本人去创造。如此的规矩，儿童恪守才极有乐趣，而毁坏这种规矩儿童就十分痛苦，由于它已成为儿童性命的一局部。　
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  　　为什么这个事例是经典的事例呢？由于幼儿和儿童时代的父母、幼儿和儿童时代的教师、幼儿和儿童时代的保姆最重要了。儿童到了8岁，还在崇敬或酷爱他的教师。但到了初中，孩子将去爱一个朋友，爱 本文源于网络www.bbcms.net转载
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