一、言语才能:
宝宝的言语技巧在1~4岁间有爆炸性的开展,字汇从20个添加到数千个。1997年针对双语进修的研讨发现,在幼年时进修外语,大脑使用的机制和母语相同,若芳华期之后才学外语,第二语的进修中心则已不同于母语。
加州大学洛杉矶分校的研讨员则发现,7~12岁间是学外语症结期,大脑的言语区域每年仍可生长20%,言语的了解力和字汇继续添加,因而是进修第二外语的好时机。13岁之后生长趋缓,进修外语难度随之进步。 www.bbcms.net转载自网络
这莫非暗示昂贵的幼儿外语课程或进修工具能见效,除非孩子能处在足够的外语环境,如父母会在家里使用外语对话,不然不免事半功倍。但从上述后果看来,在小学课程里供给外语进修,成效将比读中学以后开始理想。
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
二、数学才能:
www.bbcms.net转载自网络
新研讨发现,大脑支持逻辑、数字和抽象推理的顶皮质区(parietal cortex),在7~13岁间敏捷生长,7岁前此区域尚未发育完整,大部份孩子虽有简单数字概念,却未具备进修复杂数理的才能,在7岁到芳华期阶段,数学教导相形重要。 bbcms.net转载自网络
台大数学系高等教授史英曾为文指出,数学教导的目标是在培育考虑才能,即便提早练习特定的技巧,也未必能进步数学才能。父母的引导重点应在让孩子有兴味接触数学、考虑道理,而非强记练习训练。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
三、音乐才能: 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
威斯康辛大学心理学高等教授罗切尔(Frances Rauscher)针对儿童进修与音乐做了数项试验,个中之一是先让幼儿承受两年的钢琴课,再检验他们的空间概念,平均而言,上过钢琴课的孩子成果比没有学琴的高34%。
来源于网络bbcms.net转载
但这项研讨中没有扫除其他乐器的波及,且大部份孩子是在短期基本上承受指点。而罗切尔近期宣布的报告进一步指出,假如孩子在7岁前接触钢琴课并继续下去,上述波及可以继续到四年级,但假如中止,检验分数便会降低。
早期经历的确有助于练习绝对音感。绝少职业音乐家在7岁之后才开始承受音乐教导。哥伦比亚大学教师学院高等教授卡丝托黛萝(Lori Custodero)以为,3岁孩子已经可以由父母陪伴介入团体性的音乐课程,7岁则可以进一步开始正式且较多练习的音乐课。 本文源于网络www.bbcms.net转载
莫扎特效应的受试者是大学生,他们在听莫扎特音乐之后做数学试题,因分数进步,而被扩展成“听莫扎特会变聪慧”的理论。身为“莫扎特效应”迷思的始作俑者之一,罗切尔却深信被动的倾听音乐不能代替实践的进修经历,并指出,早期让孩子接触音乐是有益的,但父母?没有理由等待他们听了之后成果会变好。 本文源于网络bbcms.net转载
四、举措技巧: 来源于网络bbcms.net转载
7~11岁间,大脑治理举措技巧的区域开始敏捷开展,这4年中,每当进修一项新技巧,便会有新的突触发展,但大脑只会保管正在使用到的联结。父母会发现,这个开展阶段似乎跟多数孩子对活动感兴味的时间吻合。洛杉矶加大研讨员汤普森(Paul Thompson)指出,在这个阶段进修和练习活动技巧,大脑支持举措的症结系统较可能保持下去。 bbcms.net转载自网络
来源于网络www.bbcms.net转载自网络 本文源于网络bbcms.net转载