在父母调查会上，父母说：“如今的教师谁敢惹？孩子的小命、出路在他手里捏着，”接着叹一口气，“唉！如今的教师本质太低！”而在教师的调查会上，教师则说：“如今的父母谁惹得起？你如果亏待他的孩子，他会和你拼命，”接着也是长叹一声，“如今的父母本质太低。”实践上，除了极个其余教师和父母，绝大多数的教师、父母都是爱孩子的，目的都是培育孩子成人、成才。这就要求双方要坚持教导的一致性，家庭、黉舍共同充人成才。 本文源于网络bbcms.net转载
教导的一致性是家庭教导的根本准绳之一，有三层涵义：一是家庭教导要与黉舍教导坚持一致。在孩子终身中所受的教导中，是以家庭教导为基本，以黉舍教导为主导，以社会教导为依托，三大教导相互补充、相互促进，共同育人，缺一不可。假如家庭教导在教导目标、准绳、办法上与黉舍教导相抵触，纷歧致，在实践上，经常抵消黉舍的波及。有人讲“在校五天半，毁于回家吃顿饭，”就阐明了这种状况。只要两者相互合营，目的一致，构成合力，才干获得最好的后果，才不至于呈现教师、父母相互抱怨对方本质低的现象。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
二是教导者对孩子的教导要求要一致。例若有个女孩上中学了，妈妈说，你已不小了，以后要帮妈做点家务。奶奶却说，算了吧！中学课多，让她进修，还是我来做。两代人在教导第三代人上不合拍，教导后果不会理想。家庭成员中教导纷歧致表示为两种状况，第一种是父母之间对子女教导纷歧致，孩子往往利用家长之间矛盾达到本人不合理要求，如爸爸不给零花钱妈妈给。第二种是孩子的父母与爷奶或外公外婆纷歧致，教导上的纷歧致，孩子往往管“夹生”了。
三是父母对子女的教导要前后一致，即教导思惟要一致；教导要求要一致；教导的言行要一致。有些父母对孩子的要求时常变更，这种变更不是逐渐加深，而是前后矛盾，使孩子莫衷一是。
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