膨化儿童与欧美玩主
大假时，在雅安白马泉的青山绿水里，儿子掏鸟蛋、逮螃蟹，望着欢呼雀跃的“太子”，我想起了教导，想起新世纪版的试验教材。儿子在学前，我几乎没有教过他什么，现在，一年级刚开始，他已认得几百个字，能算100以内的加减法，我觉得很吃惊，假如是在美国，他的知识水平可读三年级。现下，全都城在多快好省大干快上，西红柿有催红素，养猪有催肥剂，GDP在疾速增长，一切都在膨胀。原本，北师大的儿童新教材编得很好，活泼又有新意，但对小孩来说难度实在高。比方，二年级时需认1600—1800个字 ，这是逼丑小鸭一夜间变白昼鹅，就算不少儿童成了 “识字大王”，但这些孩子已被折腾得像灌水猪肉，尤其与国外儿童比较，许多问题值得沉思。 本文源于网络bbcms.net转载
英美教导在全世界极富盛誉，按学制，幼儿五岁上小学，每年有三学期三大假，天天上学的时间为9点至下昼3点，每节课的时间为25－30分钟，课间歇息为20－25分钟，小学低段的教学形式是在玩中学，最大特征是“开放教学”。我理解到，中国人寒妞的儿子在那边读一年级时，进修内容竟然只要一个字：LOCAL（当地区）。教师带孩子跑遍所在地域的公共机构：公园、图书馆、博物馆、每到一处，行业人士给孩子们讲故事，回到教室，孩子们把所见所闻画出来。 bbcms.net转载自网络
中国驻美总领馆教导组对美国初等教导实行调查后得出结论：美国小学生学得太少，玩得太多，其所学知识无法与国内同龄孩子竞争。但事实是，美国人的科技水平几乎拿了诺贝尔奖的一半。
有人调侃邱吉尔幼年时期糟糕的成果说：假如在中国，他不可能受高等教导。说到底，儿童是玩主。中美早期教导的巨大反差，让人感觉到，我们在尽力让孩子尽快成为大人，而英美在尽力让孩子成为孩子，我们的孩子在不断膨化，像一株小小的苹果苗，却结出了硕大的苹果。
原本，以上道理许多家长和砖家都懂，但为什么无论是一些幼教机构，还是小学教导都如斯重视把孩子们管起来，传授知识技艺呢，大人们为什么要如斯疯狂地让孩子们过早地实行竞赛，这究竟是大人的好处使然，还是观念使然，在这一代儿童身上，寄托着中国的将来，如今，大人世界似乎有一种管它死后洪水滔天的功利思想。 本文源于网络bbcms.net转载
前不久，郑渊洁在央视做节目时，他问美国的性命来源学说巨匠科勒：“假如家长想让孩子成为巨匠，他们应当如何做？”米勒说：“不要管束孩子，让孩子自由开展。”50年后，中国还会有巨匠吗？如今的家长很难有培育巨匠的闲情了，多数人想的是，让孩子未来拿到文凭，找一份好工作。(文军)