一,把一件事干完。
孩子未成年之前,就像拉着一辆车走在路上。这条路不会满是平整的。也不会满是坎坷的。平整时,他平平稳稳地走。此时协助他,或许会对他有所协助;但我个人认为,弊大于利。无论孩子多小,他终要长大。当他有才能完成某件事时,你去帮他,不利于培育他独立完成工作的才能。所以我不提“锲而不舍”,只说“把一件事干完”。 来源于网络bbcms.net转载
孩子什么时侯需求协助呢?碰到坎坷的时侯。这时你帮他一把,让他渡过难关,他又会平平稳稳地朝前走。 常常有学生家长抱怨:这孩子没治了。说一次好两天,两天后荡然无存。我说:1,你说他,并没有帮他,只是给他提出了要求,最终能不能处理问题,靠的还是他本人。别忘了,如果他能处理问题,不会走到今天。2,说了,就能好两天,阐明他已在积极地合营你,这就是一个好的开端。3,不听你话的不是孩子,是孩子的习气。孩子偶尔做得不合适,往往不能引起身长的重视。等到家长重视了,往往又是习气养成时。这是不成熟的家庭教导最常见的一种现象,也是家庭教导失败的根源。“习气”意味着什么呢?心理学云:一个习气的养成,需求同一种举措反复上万次。养成一个习气不易。改掉一个习气更难。所以,想仅凭一次说、甚至一次打就处理问题,是基本不现实的。 怎样办? 说了以后你还要时辰留心他,不要说完就完。也不要等到习气又把他拉回以后再说。要在看到他有被习气再度拉回的迹象时,就实时给他再加把劲。注意:我没有效“说”字,我用的是“加把劲”。打、骂孩子不是好方法,一味地说服教导也不见得好。讲道理有时很有效,但不是处处有效。孩子们广泛说家长唠叨,和家长说得太多也有关系。许多场所,你的一举手一投足,对孩子的波及比说更大、更有效。“潜移默化”,“润物细无声”,大有学问。总之,什么方法都行,只需能波及着他不再重蹈旧路即可。选择办法时,最好侧重鼓励。
如斯以来,孩子坚持的时间会越来越长。等不必你督促了,他也能轻松地做得符合要求,一个好的习气就养成了。同时也意味着一个坏习气被改掉。
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二,多管心,少管身。 本文源于网络bbcms.net转载
假洋鬼子动辄就说:美国人若何若何。美国人做什么并不重要,重要的是他们想什么,为什么要选择那种做法。 本文源于网络bbcms.net转载
孩子也一样。我家楼下有个摊贩。平常不晓得;双休日,你还没起床,就能听到她扯着嗓子高唱着什么歌曲。像个疯婆子。不过如果晓得,她下岗了;中年离异;天天摆、收摊的时间比卖东西的时间还长,又赚不了几个钱,你可能就会认为,她不如此,才真会疯。
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做什么只是外表现象,根源在心里。管身不论心,是舍本而求末。 www.bbcms.net转载自网络
你在治理就在,你不在治理就不在。这是管身不论心这种治理方法无法克制的弱点。因而,精力上也不允许我们如斯选择。教师或治理者可能对此就深有领会:人盯人,累死人。在宣称没时间管孩子的家长中,绝大多数不是真没时间管孩子,而是方法选择有误。 本文源于网络bbcms.net转载
我改功课时常碰到这种状况:有的孩子写生字,第一遍对了,第二遍也对了,第三遍反而错了。这是不正常的。应当越写错越少。从中不难看出,他是在一种如何的心态下写的功课。说起来他也完成了功课,实践上吃力不讨好,真正把进修变成了苦力。管身不论心招致的就是如此的结果。 www.bbcms.net转载自网络