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心理本质在人的本质构造中占有重要地位，良好的心理本质对孩子德、智、体、美、劳等完整开展具有积极的促进作用。幼儿心理本质教导应当是幼儿园本质教导中极端重要的内容，但是这方面研讨还未能惹起人们的足够重视。当前，很多幼儿存在着一些不良的心理问题，如：怯懦、率性、自卑、自负、妒忌、过火敏感、依赖性强、心情不稳固安定、毅力单薄、抗挫才能差等。因而，幼儿心理健健康康问题是当前急待处理的一个新课题。若何依据幼儿年纪特色和心理需求，经过有效途径对幼儿心理本质培育呢？ 来源于网络bbcms.net转载
协助幼儿确立自我，促进本人顺应环境。幼儿园的孩子因为年纪小、自我意识水平低，不能正确估量和评价本人。协助幼儿确立自我意识，使其正确地估量本人和他人，适当地认识和处置本人和周围人之间的关系，置信本人，加强自信心。特殊是要坚持个人和环境的心理平衡，进步顺应环境的才能，从而使幼儿能顺遂地步入心理健健康康开展的轨道。 本文源于网络bbcms.net转载
1.克制自亏心理
自负是指孩子过高地估量和评价本人的表示。例如班上有个别幼儿，因本人的某方面比较“能干”而经常受教师表彰，就趾高气扬，旁若无人，不肯意与他人一同玩。对此教师可经过故事《谁的本领大》、《不骄傲的孩子》等实行教导引导，指点幼儿实行自我心理调理。协助幼儿了解：人各有各的本领，只要团结协作，相互协助，才干使各人的本领得到最好地发扬。并教导幼儿“不论本人在哪方面做得比他人好，还是日常生活条件比他人优胜，都不能瞧不起他人，不可以自高自大”。逐渐让孩子们懂得“谦虚使人提高”的道理。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
2.战胜自卑心理
自卑的幼儿老是不置信本人，以为本人“事事不如人”。教师对此应惹起足够的重视，并采用响应的教导对策：
①要引导孩子重新看待和估量本人，协助他们把本人比同龄人做得更好的事找出来，做出合理客观的评价。
②引导孩子不要“以己之短比人之长”，而要不断使本人“扬长避短”。同时教师应供给给孩子表示和锤炼的机会，布置一些合适他们特色、喜好和才能的活动，让他们把工作做好，从而进步自信心。
③针对孩子的弱点，要指点其主动求得他人的协助，不可因惧怕本人不如他人而自我封锁。