在中华民族悠悠的文化长河中，围棋可谓是一颗刺眼夺目标璀灿明珠，它是一门启发智慧、陶治情操的具有很高艺术价值的体育项目，是中国的传统棋种，有着四千多年的悠长历史。为了弘扬民族文化，推动本质教导，我们黉舍 从一九九四年炎天开设了围棋这门课程，并制定了教学计划，旨在开启智慧、陶治情操。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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黑白世界中演化出无数有条有理的“战局”，包括着无形的数学知识：下棋时，要求棋手们判别情势落子，精算、预算就是少不了的最直接的办法，无形中练习了孩子们计算才能，而下棋时，预算、精算都要在本人的大脑中实行，对棋手的抽象思想有了高的要求，加快了学生由形象思想向抽象思想的转化的过程。
事实也证实，五年多来我校围棋队的小棋手数学成果都首屈一指。而参与围棋队以后，一些本来在教师眼里聪慧却顽皮的孩子恬静多了，经过下围棋，把棋手的注意力集中在每招每势上，慢慢地静下心来，如此经过不断地对局和各类测验磨练，收住他们的性质，起到了潜移默化的作用。 来源于网络bbcms.net转载
下围棋，还能丰厚学生的想象力，随着年纪的推移，学生从模拟性和表示性过渡到想象的归纳总结性、逻辑性。在过渡中就需求我们为师者很好地引导，创造各类条件、开展学生的抽象思想才能。而对弈时，对情势的判别，洞察对方落子的目标，剖析对手落子的趋向，无形中开展了棋手的想象力。如五（3）中队的朱颢，人聪慧，数学学得好，就是作文是“老大难”自二年级选入校围棋队，在教练指点下，不只“娴静”了很多，想象力也大大开展了，写作时就象在头脑中放电影。作文再也不枯燥无味了。