智力开发就是经过各类途径使孩子添加知识、开展才能、进步智能。随着中国家庭中独生子女群体的添加和市场经济竞争的日益剧烈，家长们对本人的“独子”、“独女”的智力开发异常重视。但不少家长因为办法欠妥，期望值过高，往往“适得其反”，苦恼不胜。苏霍姆林斯基曾说过“家庭的智力氛围对儿童的开展具有严重的意义，儿童的通常开展、记忆，在很大水平上取决于：家庭的智力兴味若何，成年人谈些什么，想些什么，以及他们给儿童的思惟留下那些波及。”遗传本质对孩子的智力有一定的波及，然则后天的物资环境、文化环境、教导环境等对孩子的智力开展有着更非常重要的作用。良好的智力构造应当是各类才能都较兴旺；智力构造失衡，总体的智力就会遭到波及。家长要针对孩子智力构造的实践状况，有目标地开展智力的某个要素，从而实现智力构造的优化，这对于孩子的智力开发是十分重要的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
智力开发要抓住症结期，就是儿童智力开展最敏捷，智力表示最活泼，进修敏理性最强的时代，又称最好的年纪期。养分长智力，特殊是孕期4个月到出身2岁这段时间被美国医学院马里亚德“内福特博士称为发育症结期，家长应当供给足够的养分；活动也能长智力，尤其是半岁以上宝宝的匍匐活动，益智作用明显，故在这一时代家长应想方设法诱使宝宝多做匍匐活动，以充沛发扬活动的益智作用；察看力是智力的门户，在宝宝出身后1~2年间，应尽量创造条件多于外界事物接触，让孩子多看多听，以激起脑功能的开展。1岁是孩子积极了解言语的最好的期；2~3岁是口头言语开展的最好的期；4~5岁是进修书面言语的最好的期，家长若能抓住上述各个症结期辨别实行有意识的练习，则你的孩子很有可能在言语方面鹤立鸡群，总的智商也头角峥嵘。 来源于网络bbcms.net转载
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非智力要素的开发是极端重要的。绝大局部家庭重视子女的智力开发，却无视波及孩子智力开展的个性品质，如进修兴味、情绪、毅力、性情等非智力要素的培育。原本，重视非智力要素的练习，对孩子智力的开展会起到无法估量的作用。作为家长要从建立斗争目的着手，激起孩子的内驱力，鼓舞孩子未来不管从事什么职业，都要做一个品格崇高、有不学无术、对社会有奉献的人；从培育兴味入手，诱发孩子的求知欲望，在孩子呈现有某些兴味喜好的苗头时，要顺水推舟，创造条件加倍培育，力争构成专长，并以作为指点孩子升学或就业时的参考；从培育健健康康的情绪入手，添加孩子的自信心，家长要擅长向孩子表达本人心坎的情绪，有效地用情绪去感染、培育孩子的情绪、情操和品格；从锤炼毅力入手，培育孩子良好的进修习气和日常生活习气，由于波及孩子进修后果的除了智力、体力外，还与毅力有关。家长要擅长培育孩子养成日常生活有纪律、进修有条理及酷爱劳动的好习气；从优化家庭教导环境入手，从小塑造孩子良好的性情特点，家长应有意识地为孩子创设良好的家庭环境，包含家庭的进修与日常生活等显形环境，更包含家庭成员的情感、兴味、喜好、辞吐、教养、风格等隐性环境。家长要注意进步本人的本质，塑造本身良好的性情，从而才干有效地培育孩子健健康康的性情特点。
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家庭教导中运用多种办法开发幼儿智力
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世界上第一架飞机的创造者莱特兄弟小时侯是一对富有奇想的孩子，从摘月亮想到神异的大鸟制成飞机，这无疑是创造性联想的后果。他们是在爸爸的启示下运用浮想联翩的办法所获得的效果。在我们的孩子中，也不乏像莱特兄弟那样具有“奇想”的人，对于那些“想入非非”的孩子，作为家长一定要像莱特爸爸那样重视对孩子想象力的开发与引导，不要把孩子的种种“梦想”和“创造”斥为“异想天开”和“游手好闲”，家长在培育孩子浮想联翩的考虑办法时要注意做到以下几点：第一，扩展孩子的知识面，为浮想联翩奠定基本；第二，维护孩子的好奇心，为浮想联翩培养萌芽；第三，练习孩子的想象力，为浮想联翩插上翅膀。 来源于网络bbcms.net转载
引趣法
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被人们誉为“小不点翻译”的金懿在三岁时，爸爸为了工作需求，跟着电视广播学英语，无意中发现抱在手里的孩子常常模拟着跟读，父母俩一合计，既然孩子有兴味，而且儿童期记忆力特殊强，于是开始了“家庭英语兴味教学工程”。小金懿的父母对孩子实行智力开发时使用的家教手腕就是“引趣法”。家长要实时发现孩子的兴味，并顺水推舟地经过认识需求，激起情绪、磨练毅力、引导行动等多种途径来培育、开展孩子的兴味，以开发其智力，推进其成才。家长在运用引趣法时要注意以下几点：第一，要尊敬孩子的兴味；第二，要培育孩子兴味的稳固安定性；第三，要利用孩子的直接兴味，更要进步孩子的间接兴味。 本文源于网络bbcms.net转载
诱导法
家长们在教导孩子时都有如此的领会：假如孩子察觉到你在说服或改动他的思惟和行动时，往往会在心理上竖起一道樊篱，对你的教导实行抵制；当他和你存在心情障碍时，直接的教导方法常会使他发生逆反心理，呈现抵触心情，而达不到预期的教导后果。这时，诱导法不失为一种良好的家教方法。诱导法就是在孩子没有警戒心理的状态下家长为孩子设置一个经过尽力可以达到的斗争目的，并借用某种间接的方法对孩子的心理和行动发生波及，从而使孩子依照一定的要求去行动的办法。家长在运用诱导法开发孩子智力时要注意以下几点：第一，设置的斗争目的一定要适中可行。第二，巧用多种诱导方法。第三，多一点表彰和鼓舞，防止欠妥批判惹起的消极诱导。
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实践法 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
知足孩子的好奇心和求知欲，引导孩子参与实践活动，在实践中培育动手才能，协助孩子取得胜利，使孩子在实践中增长知识，如此屡次实践，一次又一次的胜利会加强孩子追求知识的兴味和自信心。在运用“实践法”时要注意以下几点：第一，父母必需进步本身的文化本质，知识面要广。第二，不断激起孩子的求知欲，促进孩子好奇心的开展。第三，鼓舞孩子大胆实践。 来源于网络bbcms.net转载
智力是在社会实践活动中开展起来的，只要在实践中进修知识，才干学得主动，学得活泼，学得扎实。手闹并用既能开展智力又能培育才能。 本文源于网络www.bbcms.net转载
迁徙法
在运用迁徙法时起首要从孩子很浓的兴味中选择与目的兴味相干联的兴味，关联越多越好。其次，孩子目的兴味的发生，不是家长强加给孩子，是孩子在诱发过程中自发发生的。
除了以上这些开发智力的办法之外，家庭教导中家长还可以运用智力游戏法、仿生思想法、风暴法、数学游戏法、设问法等开发幼儿的智力，当然家长的本身本质也长短常重要的要素之一，家长应不断充实本人，真正当好孩子的第一任教师。