个案
文文3岁，独生子，从小得到父母的溺爱。父母很怕文文出事，所以很少带他出去；每次文文还没有开口，父母就猜想出他的意图而知足他。在幼儿园，教师反映，文文不擅长和其他小朋友来往，不爱措辞，不到迫不得以的状况下，他是不开口的，而且，即便说了也往往表达不清晰。
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剖析
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美国著名的教导家戴尔·卡耐基曾说过：一个人事业的胜利，只要5％靠专业技巧，别的的95％靠人际关系和处世技巧。而好的人际关系和处世技巧首要凭借良好的言语表达才能。
别的，国表里大量研讨也表明：言语才能是人类智力后果中最首要的三种基本才能之一，对人类其他才能的开展起着决定性的作用。孩子出身后的第二、三年是进修口语的症结时代。假如在这一症结期内，孩子的言语才能得到理想开展，这将为以后其他才能的开展打下坚实的基本。 bbcms.net转载自网络
孩子学措辞有两个条件，一是有措辞的愿望。假如成人对孩子的日常日常生活照料得太周到，那么孩子则以为说与不说都无所谓、都能达到目标，逐渐地，孩子也就不肯意主动表达本人的意愿了。二是承受足够多的言语信息。假如父母从不带孩子到外面去，不让他和其他孩子接触，当然他也就无话可说。从文文的状况来看，我们也就不难找到他“金口难开”的缘由了。
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对策
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要处理文文的问题，让他不再“金口难开”，父母应注意以下几个方面： 来源于网络bbcms.net转载
不搪塞孩子 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
2岁以后，孩子措辞的积极性很高，他晓得经过说话可以理解到很多工作，老是不断地向父母提各类问题，而且盼望父母给他谜底。这种时候，家长应当认真耐心肠回答孩子的问题，兴趣勃勃地和他攀谈。3岁左右的孩子表达才能有限，在表达过程中经常模糊不清，要停下来想一想，才干把本人的想法表达清晰，这时家长要有足够的耐心去倾听孩子措辞，不能由于厌弃孩子措辞费力而替他表达，或是打断他的话语，甚至露出不耐心的神色。父母耐心肠倾听孩子措辞，无形中也是对他积极措辞的鼓舞。 bbcms.net转载自网络
拓展孩子的日常生活空间
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一定的日常生活经历是促进孩子言语开展的基本。有宽广的日常生活空间，有丰厚的日常生活经历，孩子才会有话要说。2岁左右的孩子，家长可带他去超市、公园、商场等地方，引导他们察看这些地方的人们是如何用言语来往的，丰厚他们对社会的认识。孩子从中不只会学到更多的语句，还可积聚人与人之间来往所需的经历和技巧。
设计角色游戏
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孩子是扮演的天赋，当孩子被赋予一定的角色时，义务感会给他一定的自信和力气，同时也很风趣味性。所以，家长可让孩子饰演日常生活中的角色来玩游戏，如让孩子饰演小主人，负责招待客人，或饰演售货员卖物品。这类游戏能够协助孩子理解不同场所的言语表述办法。别的，父母也可以成心将话说错，以惹起孩子注意，让他饰演言语大夫，为你改正。如此他会对本人的言语表达才能更自信。在这种和谐的游戏氛围中，孩子可以初次掌握措辞的根本技艺，逐渐学会若何把话说完好、说好，从而进步言语表达才能。 www.bbcms.net转载自网络
父母示范