儿童到了五六岁时，一坐到饭桌前，就喜爱开始他的“演讲”，讲他和小朋友的故事，讲他看到的、想到的、甚至把大人给他讲的故事，再讲给大人听。有时讲得兴趣勃勃、喜形于色，遗忘了吃饭。碰到这种情况，很多家长老是冷着面貌、制止孩子，“有话吃完饭再说”。但到吃完饭后，孩子又不想讲了，就连大人叫他复述吃饭时讲的故事，也讲不全了。 本文源于网络bbcms.net转载
原本，此时的儿童，智力开始飞跃开展，饭桌上的演讲是儿童身心开展的必定后果，作为父母不应当对这种现象予以简单、甚至粗犷的制止。相反，应当给以恰当的引导，并将这种自发的“饭桌演讲”开展成为有目标、有组织的培育口语表达才能的自觉行动。比方组织“家庭演讲会”、“礼拜日家庭演讲竞赛”、“邻里间的小朋友集聚演讲会”等方式，以培育孩子的察看、思想、记忆、言语表达等各类才能，并要指导孩子把工作讲清晰，把话阐明白，可对孩子的演讲标题划范围，提纲求，但不要限制过多过死，可经过录音机把孩子所讲的过程录下来，再播放给孩子听，以进步孩子的兴味。
孩子刚开始演讲时，可能讲得不那么流利天然，家长一定要耐心过细地诱导、鼓舞，并注意克制孩子的语病，锤炼孩子的察看力、感触力、想象力，进步口语表达的完好和准确水平。孩子初学演讲时的内容，应限制在儿童社会活动范围，注意符合儿童的心理特色。可以利用一些活泼风趣、丰厚多彩的儿童读物、录音磁带上的小故事让孩子复述、演讲，这对初学演讲的孩子有着很大的吸引力。也可以出一些适于孩子知识范畴的演讲标题：如“夸妈妈”、“爱爸爸”、“我的小手枪”、“我的布娃娃”等。 本文源于网络bbcms.net转载
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