• 5-6岁幼儿数学逻辑智能发展

• 发布时间：2010-09-25　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：5-6岁幼儿数学逻辑智能发展，５岁幼儿仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维才刚刚开始萌芽。在这一时期具体形象思维达到高峰，这表现在各个方面。如这个年龄段的幼儿既爱玩又会玩角色游戏，他们常三五成群在...，以下是完整【5-6岁幼儿数学逻辑智能发展】原文：

• 5岁幼儿仍以具体形象思想为主，抽象逻辑思想才方才开始萌芽。在这一时代具体形象思想达到顶峰，这表示在各个方面。如这个年纪段的幼儿既爱玩又会玩角色游戏，他们常成群结队在一同“过家家”、“开病院”、“开市肆”，一会儿“孩子”生病住院了，一会儿“客人”来家做客了，一会儿“市肆”起火了，情节曲折活泼，饰演灵敏逼真。现实和想象在这儿融合，幼儿从中取得了自主性体验，稳固锤炼了本人的才能。在现实日常生活中，具体形象思想的影子到处可见。幼儿会指着天上的白云说：“白云是小朋友的棉花糖变的”，看见孔雀开屏会问“开屏的孔雀是妈妈吗，由于妈总比爸爸装扮得更美丽。” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  　　依据调查，5岁时接物点数能数十三个的占51.9%；过5岁半上升到73.6%。假如口头数数，不少孩子能数一二百。但在进位时如59到60时易犯错，而且这种数数好像背歌谣，并没有真正了解数的实践意义。这阶段幼儿对10以内相邻两数比较的才能也有所开展，他们晓得相邻两数之间有多1和少1的关系。但这时对两数关系的了解通常是借助什物并依托于计数。给五岁幼儿同时摆两个围棋子和三个围棋子，让他们数一数共有若干，他们要一个一个地数，才干回答五个；大人反复一遍：“对，是五个”，然后再分开问他：“看这回是几个？”，幼儿又得从头数一遍，不然回答不上来。也就是在如此的过程中，幼儿逐步了解了数的守恒。

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  　　起首应理解并尊敬幼儿的年纪特色，并剖析本人孩子的个别特色，正确看待孩子心理行动中的各类现象，而且向孩子提出适合的要求。例如这阶段的幼儿大多能对沉显现象作出正确判别，但说不出更多的科学道理，假如强制孩子作出说明，则无异于揠苗滋长。有的孩子可能开展较快，有的则可能慢于同龄儿童。比好像是色彩混杂问题，有的孩子能直接说出红和黄变为橙，有的孩子在尝试之后能通知你这一后果，有的孩子却要边做边说。孩子的开展之间老是存在差别的，父母不该盲目攀比，应从本人孩子实践动身，给予合时恰当地引导。　　
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  　　再次单纯地机械地数数算题或识字背诗并不能促进幼儿数学逻辑智能的开展。只要在幼儿主动操作物品，与周围人来往过程中才干取得真正的积极开展。如，他可能偶尔将两块铁块叠放在磁铁上，铁块吸在一同，于是他判定铁块是永远都会吸在一同的，但当他把铁块叠放在手背上挥动时，散落的铁块使他重新考虑"为什么铁块在磁铁上能吸在一同，而在手背上却不能"。在这种主动操作的过程中，幼儿学会了发现问题，考虑问题，尝试着推理剖析、处理问题。只要在如此的主动建构过程中才会有所提高。

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