我曾是个心碎的母亲。好几年来，不断在半睡半醒的梦魇中挣扎，不只一次痛苦吶喊：“不，不，这不是我的小孩，换一个，换一个真的！”但是看到孩子天真无邪的笑容，清澈的眼神涣散地投向周遭，忍不住疼爱地蹲下来，捧着他的小脸低唤：“宝宝，看着妈妈，看着妈妈的眼睛！”经常换来更大的懊丧。孩子只想挣脱你的掌握，无目标地四处奔窜，他的眼神向任何地方漫射，没有固定的驻留点，甚至也不愿（原本是不会）看一眼本人的母亲。 bbcms.net转载自网络
身为孤单症的母亲，我们只能义无反顾，经心投入。好久好久都不敢再回溯当初的种种煎熬及压力。当孩子终于能够清清晰楚地叫一声“妈妈”，而且眼神稳固安定地凝视他的母亲时，都己将近五足岁了。我几乎泫然欲泣。 bbcms.net转载自网络
（练习中心）这一群孩子们像所有幼儿园般，他们和通常孩子一样出自于正常的家庭，遭到父母无尽的关爱，有着清秀的外貌、生动、淘气、捣鬼……等等，唯一不同的是与生俱来的沟通上的艰苦使他们被冠上“孤单症”的头衔。 来源于网络bbcms.net转载
起首让我们看看小杰，这孩子整天蹦蹦跳跳几乎就是青蛙王子的化身，唯恐他人不晓得他的存在，只如果大家目光的核心，他肯定往那边凑，口中叽哩哗喇总不知在念些什幺，可是要他吃饭时──“我吃饱了！”，要他上课时──“我不要！”，明晰又嘹亮。谁要敢招惹他，大口咬下去！别认为他没有爱心，看到电视上有那位哭了、被打了、滑了一跤了，他哭得比谁都悲伤。 www.bbcms.net转载自网络
谁都说这个清秀的孩子一脸聪慧相。可是三足岁了，这个小孩完整不会措辞，也不晓得看人或任何东西，只是一个劲儿动个一直，让照料的人紧张兮兮地常常捏把盗汗。可能在你一闪神之际，他从椅子上跌下来了；也可能在你与人寒喧两句之间，他穿街过巷玩起迷宫游戏索性迷了路，又得发起左邻右舍找人了。尽管万分痛心，万般无奈，也只能在医师及医治师的指点下，拟定长时间练习方案。他不会“看”，就教他“看”；不会措辞，就教他措辞，不会吃东西（一岁以后回绝咀嚼固体食物），就教他吃东西，不会操作任何手部工具，就从教他撕纸片，穿洞洞开始……幸亏孩子喜爱玩，有人陪他玩就心境高兴，笑口常开。那就设法坚持高兴心境，令他常常开口笑，把练习内容混在游戏中，使他不知不觉地接收。
为了增强进修印象，我们预备一个小皮球，拍着球，念儿歌：“一、二、三，小皮球、拍一拍、跳一跳。”孩子欣喜地看着皮球跳跃，嘻嘻哈哈地追球、捡球、我们就趁机向他强调“球”这个音，也鼓舞他发出同样的音。把球拿到他面前，吸引他看，放在他手里让他捏着，贴在脸颊上增强他的触觉。再买个塑料鸭，洗澡时放在浴缸里，上发条让鸭子动，念儿歌“小鸭子，爱游水、加油、加油、加油．．”孩子快乐地看着鸭子游水，忍不住用手抓，趁机教他说“鸭鸭”，就如此，鸭，游水，球，这几个音藉由触觉，视觉综合而能明晰发音，同时也有了明白的认知。这一些对其余小孩而言纯是最本能的进修，而我们的小孩却需经过如斯繁复漫长的过程。每一样认知对象都尽量让他触摸，引他有意识地看，逗他开口说，还得趁机灌输他一些根本观念，比方大球与小球同时给他玩，如此让他在会说“球”这个音后跟着会说“大”与“小”，也由此有了根本的大小概念。那怕出门漫步或送他高低学途中，也得因地制宜，随机教学。路旁的房子、电线杆、花 来源于网络bbcms.net转载
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