应用行动剖析法(ABA)自从1993年以来在美国越来越广泛地遭到教导界的注意。在莫莉思1993年写的《让我听你的声音》书中，讲了一个有两个孤单症孩子家庭，矫治孩子的办法。他们看了罗瓦思1987写的一篇文章后决定依照他的办法树立家里的强化练习项目。他们的后果显得十分胜利。
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因而如今美国许多家长和砖家都在讨论这个教法。 罗瓦思写的《发育障碍儿童教导》（1981）是采取应用行动剖析法对孤单症儿童实行教导的首要参考书。 应用行动剖析法自从1993年以来在美国越来越广泛地遭到教导界的注意。在莫莉思1993年写的《让我听你的声音》书中，讲了一个有两个孤单症孩子家庭，矫治孩子的办法。他们看了罗瓦思1987写的一篇文章后决定依照他的办法树立家里的强化练习项目。他们的后果显得十分胜利。因而如今美国许多家长和砖家都在讨论这个教法。罗瓦思在1981年的书说明了他的办法。孩子的练习通常是在他三岁半前开始的。每周在家里有三十到四十个小时的练习。就是每礼拜５-７天的练习，天天４-６个小时（都是一对一的）。这种时间布置不是绝对的，主如果要依照各各儿童的需求调整。一次练习平均２-３个小时（包含歇息）。每个项目（５分钟左右）结束之后要歇息１-２分钟，每小时也让儿童歇息１５分钟，那时候他可以本人玩，吃零食，看录象，等活动。
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罗瓦思强调说：为什么要尽早（三岁半前）开始实行练习？是由于要尽早矫正或减少不良行动（在孩子已经习气了谁人行动前），也要尽早教孩子根本的言语和社会来往（包含玩）的技艺。这教法强调先用一对一的方法来教，后扩展医治环境，集体医治，以便熟悉相似上学的环境和活动。 www.bbcms.net转载自网络
他和倡导应用性行动剖析法的人以为早期实行强化的练习使孩子上通俗黉舍的可能性添加。 来源于网络bbcms.net转载
开展一个应用性行动剖析法（ABA）练习方案需求哪些人介入？在美国通常来说要构成一个“医治组”。这组有至少三个人，如此可以保证他们一周的工作的时间加起来可达到３０-４０小时。一般介入的人员是学教导学或心理学的大学生或研讨生，但有时也可以请亲戚来协助。假如这些人情愿作意愿者当然最好，然则经常找到的是要打工的学生。家长也是这个组的成员，然则纷歧定是直接来充任一对一的教师。也可能，家长本人先学会这种操作技艺，再教给请来的教师，他的角色是参与每周医治组开会。最好是，能先请砖家来，一同设置合适的（一些）项目，帮所有练习人员（家长和其余教师）都掌握同样的办法。假如没有这种砖家，家长可以本人经过看了书，理解了办法以后，就开始做。一个人只需有兴味，有积极性和能够坚持就可以学会这个办法。
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这几年来在美国越来越多黉舍，机构和家庭都选用应用行动剖析法（Applied Behavior Analysis, ABA）来教孤单症儿童。教学（练习）的方法叫分解式操作教学（Discrete Trial Teaching）。这种DTT是一种具体的练习技巧。它首要具有以下特色：①将每一项要教的技艺（skill）分红小的步骤，然后一步步地练习；②强化性（intensive）教学，反复练习每个步骤；③使用提醒协助孩子做出正确的反映；④使用强化物及强化手腕。 来源于网络bbcms.net转载
为什么叫分解式操作教学（DTT）呢？这是由于如此的教导过程包含着多种"操作"，每项“操作”都有明白的开始和结束，具体过程是由三环节构成：①给孩子发出指令或要求；②促使孩子对指令或要求的回答或作出反映；③后果（对孩子的反映强化或提醒增强化）。一个操作的 bbcms.net转载自网络
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