因为身心开展水平的限制，孩子不能将注意力长时间集中于一件事，而是经常情不自禁地从一个事物转移到另一事物上。一旦养成这种行动习气，对孩子参与进修和游戏都很有波及。使孩子注意力不集中的缘由有：
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1、无关刺激的搅扰。孩子以无意注意为主，一切别致多变的事物都能吸引他们，搅扰他们正在实行的活动。如环境的色彩、音响、活动的人和车辆等都可能疏散孩子的注意力。
2、疲惫。孩子神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动，会惹起疲惫，晚上让孩子长时间看电视、游玩，从不督促孩子早睡早起，招致孩子睡眠缺乏，第二天孩子的注意力也无法集中。 本文源于网络www.bbcms.net转载
3、孩子对某些事物不感兴味。成人要求孩子所做的事过难则会使孩子发生畏难心情；过易则不能吸引孩子，都不利于集中孩子的注意力。只要当新内容与孩子的知识经历之间存在着中等水平的差别时，才最轻易惹起和保持孩子的注意。
4、注意转移才能差。因为年纪的缘由，孩子注意转移的品质还没有开展，因此经常不能依据需求实时将注意力集中在应当注意的事物上，这也是注意力疏散的一个缘由。假如事前的活动量过大，刺激较强，孩子过于高兴，便很难将注意力转移到后面的活动中去，更轻易分心。 www.bbcms.net转载自网络
要避免孩子注意力的疏散，有如此几种办法：
1、扫除无关刺激的搅扰。当孩子从事某种活动时，周围的环境要尽量坚持恬静，安排要整洁幽美，而且孩子对所处的环境必需熟悉。成人讲话须尽量减少，声音要低，最好以举措暗示，以免搅扰孩子的活动。
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2、制订并恪守合理的作息制度，使孩子得到充沛的歇息和睡眠，是保证孩子精力充分地从事各项活动的条件。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
3、指点品质要进步。指点孩子从事活动的品质要高，要理解孩子已经俱备的知识经历和心理特色，使孩子对将要从事的活动有激烈的兴味，从而激起孩子的求知欲，培育其进修兴味，促进他们集中注意力。 本文源于网络www.bbcms.net转载
4、引导孩子积极动手动脑。积极的智力活动和实践的操作活动有利于坚持注意，因此能加强注意的目标性，变被动为主动。同时，动静联合能预防长时间从事单一的活动(如独自听讲等)所轻易惹起的疲惫。 来源于网络bbcms.net转载
5、灵敏地交互运用无意注意和有意注意。有意注意是完成任何有目标活动所必需的，但有意注意需求毅力尽力，耗费的神经能量较多，轻易惹起疲惫，特殊是3～6岁的孩子因为心理特色，很难长时间坚持有意注意。孩子的无意注意占优势，任何别致多变的事物都能吸引他。成人必需灵敏地掌握办法，不断地变幻孩子的两种注意，使大脑活动有张有弛，既能做好某件工作，又不至于过度疲惫。
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