同伴关系是指年纪相同或邻近的儿童共同活动并互相协作的关系，或许首要指同龄人世或心剃头展水平相当的个体间在来往过程中树立和开展起来的人际关系。同伴关系是人际关系的重要构成局部，同伴在儿童社会化和身心完整开展过程中起着成人无法替代的作用。良好的同伴关系是幼儿心理健健康康开展的重要精神环境，有利于他们构成自尊、自信、生动爽朗的性情，有利于促进其社会化及心智的开展，而同伴来往艰苦将波及幼儿以后的社会顺应。因而，构成幼儿良好的同伴关系是幼儿教导的重要目的。 本文源于网络bbcms.net转载
一、同伴来往的近况及存在问题的缘由剖析
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良好的同伴关系有利于幼儿身心健健康康开展，致力于培育幼儿与同伴的和谐关系是家长和教师的共同义务和希望。但是，幼儿同伴来往的近况不容乐观。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1、幼儿同伴来往的近况及存在的问题 本文源于网络www.bbcms.net转载
起首，当前在幼儿同伴来往中存在的一个凸起问题是以自我为中心。以自我为中心的幼儿为人处事总以本人的兴味和需求为动身点，不顾及他人。他们一意孤行，很少关怀他人，不能与他人自相残杀。我国现阶段的幼儿大多是在家中享有特别地位的独生子女，所以在与同伴来往的过程中更加以自我为中心。在本人的兴味和需求遭到波及时，他们往往心情变更过快或过激。
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其次，有的幼儿在同伴来往中表示得较孤僻、率性，不肯意和同伴一同游戏，不肯意参与集体活动，经常心花怒放，甚至过火敏感。他们喜爱一个人呆在一边，不肯让他人接近本人，更不会主动与同伴玩协作游戏。这些幼儿有时还伴有当心眼、爱钻牛角尖等现象。这些不合群的心理特点严峻波及着幼儿身心的健健康康开展。 bbcms.net转载自网络
再次，有些幼儿在同伴来往中有分明的攻击性行动，如：骂人，踢人，推人，对他人吐口水，争抢玩具，叫他人外号，成心刁难小朋友，等等。如不实时改正这些行动，幼儿会逐步构成高傲无礼、性格暴躁、无情无义等不良心情。 本文源于网络www.bbcms.net转载
2.缘由剖析 www.bbcms.net转载自网络
惹起幼儿同伴来往问题的缘由是多方面的，包含幼儿先天本质和本身心理的开展，家庭、托幼机构以及社会等方面的波及。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
(1)家庭要素的波及 bbcms.net转载自网络
父母毛病的教养立场与办法(过火维护、宠爱、粗犷、冷淡等)会对幼儿的人际来往发生不利于心身健康，甚至激发心理问题。父母过火维护和宠爱已成广泛问题。有些家长对幼儿粗犷和过于严峻，对幼儿来说是一种不高兴的阅历，轻易构成自卑、害怕、孤僻和畏缩等不良知理品质，甚至经过模拟与进修，表示出攻击性行动，使同伴不肯与其来往。 本文源于网络bbcms.net转载
良好的家庭人际环境有利于幼儿与同伴来往，而缺少来往的家庭环境则会波及幼儿的同伴来往。父母离异或不和对幼儿的波及极大。在没有双亲或虽有双亲却没有爱的家庭中，幼儿常因缺少爱而不能有正常的安宁心情。由损失感、波折感、不平安感等激发的欲求不满，使他们构成了攻击、毁坏的行动习气，这对幼儿与他人来往的消极波及是不言而喻的。
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(2)托幼机构的波及 本文源于网络bbcms.net转载
托儿所和幼儿园是幼儿最早参加的集体日常生活环境，对培育幼儿社会顺应才能起着非常重要的作用。幼儿从家庭进入集体环境，对教师有着很强的依赖性，因而树立良好的师幼关系长短常重要的。假如教师未能与幼儿树立起密切、融洽、调和的关系，就会招致幼儿心理上的不平衡，从而招致幼儿与同伴来往的不调和。假如教师不注意爱抚、关怀、尊敬和承认幼儿，甚至常常冷落或处分幼儿，就会使幼儿发生不平安感，轻易发生心理压力，进而构成孤僻、冷淡、不合群等特点。 bbcms.net转载自网络
二、培育幼儿同伴来往才能的对策 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
促进幼儿同伴来往，培育幼儿同伴来往才能，符合当前社会变革的急切需求，同时有利于幼儿身心健健康康开展。良好的同伴关系具有维护和开展功能，有利于促进幼儿的社会化。因而，为了更好地教导下一代，对幼儿同伴来往中存在的问题，家长及教导工作者都必需给予足够的重视，并采用响应的办法加以预防和处理。而促进同伴来往才能除了要让幼儿有较多的来往机会外，还要协助他们掌握一些来往办法。严厉地说，来往是一种技艺技巧，它需求借助适合的练习来取得，很多幼儿由于没有学会必要的来往技巧，发生了一系列心理困扰，如自卑、孤单、喜爱攻击他人等，他们往往在激烈的来往激动和害怕之间优柔寡断。 来源于网络bbcms.net转载
1、家长必需改动毛病的教养立场与办法，尽力为幼儿创设良好的家庭人际环境
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家长是孩子的第一任教师。孩子最初是经过与家长来往，进修初次的人际来往准绳和办法的。在家庭教导中，家长既要关怀孩子的身材健健康康，还要注意孩子的心理缝康。家长应改动对孩子过火维护、宠爱的立场，给孩子供给与同龄人来往的机会，让孩子在与他人的来往中体验到高兴，学会分享与协作，并实时对孩子在来往中呈现的问题给予指点和协助。父母还应给孩子作示范，做典范，父母之间、父母与孩子之间要树立和谐的关系。父母粗犷、冷淡的立场会使孩子发生很多心理问题及行动障碍。父母对于幼儿园教导应给予大力支持，尽可能做到家园教导一致。
2、幼儿园要为幼儿创造良好的来往环境，创设与他人协作、分享的机会 来源于网络bbcms.net转载
幼儿园应经过环境的创设和利用，有效促进幼儿同伴关系的开展。起首教师的心理健健康康水平必需进步，教师之间和谐的人际关系对幼儿的同伴来往会发生潜移默化的波及，因而教师要注意本身群体人际关系的调和。其次，教师要为幼儿营建一种暖和、关爱、尊敬和信赖的心理氛围和教导环境。创设幼儿需求和能协助他人的情景，培育幼儿乐于助人的精神，使幼儿感触到群体日常生活的优势。如此的群体轻易使幼儿取得积极的心情体验，并表示出较强的来往念头与继续来往的兴味。第三，要为幼儿创设与他人协作的机会。研讨表明，在游戏尤其是角色游戏中幼儿易发生协作行动。幼儿在角色游戏中能意识到本人必需承当一定角色的响应义务，这也保证了幼儿介入的热忱。第四，在日常日常生活中，教师要供给一定数目的有利于幼儿开展社会性来往的玩具。幼儿早期的同伴来往大多是环绕玩具产生的，幼儿可以经过玩具表达对同伴的约请，在使用玩具的过程中逐步学会等候和与他人分享、协作等。
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3、重视移情练习对幼儿同伴来往的促进作用 本文源于网络bbcms.net转载
移情又叫情感移人，即我们时常提到的心情感染与共识。让幼儿学会与人和谐相处，很重要的一点是要让幼儿学会察看、体验、了解他人的心情情绪。[3]移情可以使主体内部发生某种情绪共识，有利于幼儿摆目兑自我中心，促进幼儿树立良好的同伴关系。构成亲社会行动。试验表明，在承受一段时间的移情练习后，大多数幼儿的同伴关系有了较大的改良，很多幼儿因为能从对方的角度来思索问题，防止了同伴间因小磕碰而发生的矛盾和纠纷。
4、开设课程和完整浸透相联合
开设课程就是要将幼儿同伴来往方法和才能的培育归入幼儿园课程的设计和施行中去。这在《幼儿园教导指点纲要(试行)》中已有所表现。《纲要》明白指出，要树立良好的师幼关系、同伴关系，让幼儿在集体日常生活中觉得暖和，心境高兴，构成平安感、信任感。这有利于对幼儿的人际来往教导系统而有效地开展下去。同时，在幼儿园一日日常生活中，教师也应科学合理地布置和组织幼儿的日常生活，经过日常日常生活的指点，协助幼儿树立良好的同伴关系，进修一定的人际来往技艺，为往后的社会顺应打下基本。 本文源于网络www.bbcms.net转载