欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：正确培养幼儿的性格，性格是一个人的全部行为活动中比较稳定的，对现实的态度和行为方式。它是在人的实践活动中逐渐形成的。幼儿性格的发展是人一生性格发展的第一阶段，它具有自己独特的特征：第一...，以下是完整【正确培养幼儿的性格】原文：

  • 　　性情是一个人的全体行动活动中比较稳固安定的，对现实的立场和行动方法。它是在人的实践活动中逐步构成的。幼儿性情的开展是人一素性格开展的第一阶段，它具有本人独特的特点：

    　　第一，性情表示受外在情形制约。幼儿的性情经常受外在情形的制约。比方一个孩子摔倒了，假如家长表示得十分沉着，而且鼓舞他本人站起来，他可能“勇敢”地本人站起来；相反，假如家长显得十分慌张，匆忙去安慰、扶持，孩子则可能表示得“娇气”，哭哭啼啼地靠家长扶持。又如，一个孩子伸手争夺其余小朋友的玩具，假如遭到家长或教师的批判或责备，则可能表示得“怕羞”，反之，假如遭到家长或教师的鼓动，则可能变得更加“粗野”、“王道”。这种情形性制约作用还在孩子性情表示的指向性方面分明地流露出来。比方，在严峻的爸爸面前，显得十分老实、听话，少言寡语；而在对他唯命是从的妈妈面前，则显得纵容、执拗，而且娇言昵语地喋喋不休。假定是在既平和又善教的父母面前，则有可能变得既生动又听话。当然，不管哪种表示，开始阶段都是稳固安定的。然则，一朝一夕，在同类情形的反复感染下，则可能逐步变成稳固安定的性情。为此，该当注意，从小就为孩子创设培育良好性情的必要情形。

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    　　第二，对客观现实缺少稳固安定的主观立场和与之相顺应的行动习气。因为幼儿性情受外在情形制约，极不稳固安定，故而难于构成对客观现实的稳固安定立场，也不可能完整构成各类行动习气。幼儿只在同本人日常生活关系密切的方面构成一些习气，而且随之构成较为稳固安定的主观立场。比方，他睡觉必需用本人盖惯了的被子，假如忽然给他换了被子，则会惹起他的不快或不安，有时甚至招得他又哭又闹。但即便是这类已经构成的行动习气，也不是不可改动的，因之而构成的主观立场同样也可以实行改造。在更多的方面，幼儿对现实的主观立场及行动习气，还是受外在情形及成人立场和行动习气的波及。比方，幼儿对人、对事的评价首要依赖于成人的评价，尤其是父母和教师的评价。幼儿的行动方法首要模拟成人的行动方法，尤其乐于模拟父母、兄姐或教师的行动方法。他们缺少独立的意向和行动习气。 来源于网络bbcms.net转载

    　　第三，性情具有极大的可塑性。既然幼儿对客观现实缺少稳固安定的主观立场和行动习气，性情表示更多地受外在情形的制约，故而其可变性、可塑性较大。比方，孩子原本是生动的、好动的、爱说的，但在教师过火严峻的要求下，孩子变得既不敢动，又不敢说，好似让人牵着线动的小木偶。一朝一夕，孩子的主动精神会受压制。反之，一个性情较为孤僻、夸夸其谈的孩子，假如能到一个活泼生动的幼儿集体中日常生活，也有可能变得爱说爱笑，乐于同小朋友来往。 本文源于网络bbcms.net转载

    　　第四，性情的分化不像青少年或成人那样分明。幼儿年纪小，阅历简单，经历不多，自我意识远未成熟，心理状态和行动习气也不稳固安定，这些都招致幼儿的个性特点的表示远不如其他年纪孩子的个性特点表示分明。比方，通常地说，幼儿都比较生动、爱动，不大懂得什么叫忧愁、苦恼。可以说，合群者多，孤僻者少；爱说者多，寡言者少；乐动者多，沉静者少；生动者多，愁苦者少。

    　　幼儿性情的培育要针对上述特色，对症下药地实行。

    　　起首，应为幼儿创设开展良好性情的日常生活环境。既然幼儿性情的开展受情形的制约，因此为他们供给开展良好性情的日常生活环境是十分有益的。这种日常生活环境应当具有以下特色：第一，日常生活内容丰厚。幼儿处在长身材长知识阶段。有激烈的求知欲望，只要丰厚的日常生活内容才干知足他们这种欲望，并使他们在不断增长见识的过程中加强自知、自信和自尊。第二，日常生活氛围轻松。幼儿生动好动，喜欢轻松、欢乐的日常生活氛围。在这种氛围中日常生活，能使他们精神酣畅，爱说好问，构成爽朗的性情。第三，人际关系和谐。幼儿乐于同他人来往，更愿望同他人和谐相处。在这种来往关系中，幼儿轻易构成真诚、坦白、老实的性情和喜爱合群，乐于助人的行动习气。第四，品德情操崇高。性情的开展同品德的开展有关系。幼儿在承受品德观念的波及或模拟品德行动的时候，在承受品德情操熏陶的时候，必定同时自觉或不自觉地使本人的性情遭到波及。比方，孩子的父母处处讲文明、有礼貌，孩子就比较轻易构成待人和蔼，为人谦虚的品德；反之，孩子的父母经常打斗、骂街、逞强不讲理，孩子则比较轻易构成待人粗野，为人王道的脾性。此可谓“近朱者赤，近墨者黑”。

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    　　其次，鼓舞幼儿独立评价人或事，并在此基本上采用主动的独立行动。性情既然是幼儿对客观现实比较稳固安定的主观立场和行动方法，因此鼓舞幼儿独立评价、独立行事就是十分必要的。当然，就幼儿心剃头展的年纪特色来说，他们缺少这类才能。但成人应当在幼儿可以承受的范围内，努力协助他们构成这种才能。比方，要求孩子起首评价他们所碰到的人或事，然后成人再给予启示、诱导或补充、改正。一朝一夕，就可以使他们初次构成独立评价人或事的才能。又比方，在幼儿独立评价的基本上，尽量引导他们以良好的行动方法行动，一朝一夕，则可能使他们构成独立的、健健康康的行动习气，并从中表示出良好的性情特点，如老实、勇敢、坚强。

    　　再次，利用游戏活动培育幼儿性情。幼儿在游戏中模仿现实日常生活，并把在游戏中对性情的体验迁徙到现实日常生活中来。比方，他在游戏中饰演了一位助桀为虐的售票员，或许是位勇敢、倔强的解放军战士，那么，他就会把从中体验到的性情特点，迁徙到现实日常生活中来，表示得乐于助人、勇敢、倔强。当然，这种迁徙不是靠一次游戏完成的，而是靠屡次游戏，逐步实现的。因为游戏不受时间和空间的限制，内容也可以随便改动，故而游戏比真实的日常生活更能为孩子创造更多的锤炼性情的机会。同时，成人还可以依据孩子性情开展的特色，设计各类有针对性的游戏，协助孩子开展良好的性情偏向，克制不良的性情偏向。

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