女儿十一岁了，是澥浦小学四年级的学生。她性情爽朗，在家的时候，叽叽喳喳地像只小鸟似的说个一直。有好几回，我们都被她逗得哈哈大笑。她爱看书、爱讲故事，在同窗和教师眼中，她是一个规范的勤学生。但十全十美的是在三年级那阶段，她的数学成果老是上高低下的，很不稳固安定。每次看她的试卷，发现错的不是标题抄错了，就是计算过程当中出了问题，看了真让人心急。有好几回，我板着脸，对她一翻训斥，女儿就像一只受了惊的小绵羊，怯生生地站在一旁，可怜巴巴地看着我，还流着眼泪说：“妈妈，下次，我一定做得仔细一点，再仔细一点。”可是，在后来的几回测验中，状况还是如斯，涓滴也没有改动。而且到了测验前，她就犹豫不决地问：“妈妈，假如我考得欠好，你不会打我吧？”我被问得哑口无言。这时，我才意识到女儿对测验已经发生了一种恐怖感，自信心一点都没有了。这可不是一件好事。
我开始反思自已的教导办法能否有问题。我带着疑问讯问了好几位家长，她们都说自已的孩子一般都有这种缺点，可就是不晓得它的根源在哪里？这时，我想起黉舍开家长会时，教师说过“孩子平常的表示，成果的好与坏，取决于教师和家长的相互合营。只要家长和教师相互合营，齐抓共管，才干使学生生长为完整开展的孩子。我决定去黉舍一趟。
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在黉舍里，我具体地讯问了教师女儿在黉舍里的各方面表示。教师也很仔细地问我女儿在家的各类状况。最后，教师对我女儿做完功课后，自已不必检验，由父母替她代替这件事提出了疑问。她说：“如此下去，孩子就会发生一种激烈的依赖性，认为做功课是一种使命，完成了就万事大吉，没有什么义务心。天然，到了测验的时候，做完了她就不检验，而且她也检验不出什么来。问题不处理，这成果还怎样会进步呢？”对啊，我们做父母的怎样没想到这一点呢？
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到了晚上，女儿又像以前一样，做完功课，就要我们替她检验。我决定认真地跟她谈一谈。女儿一开始大吵大闹，还振振有词地说什么他人家的小孩都是如此，而且做功课的时候，旁边还有父母陪着，碰着不会做的，父母就直接通知谜底。我就耐心肠通知她这么做的利与弊，又给她讲了一个寓言故事。那故事说的是：两只青蛙觅食中不当心掉进路边的牛奶罐里，罐里的牛奶足以使青蛙遭遇灭顶之灾。一只青蛙想：完了，全完了，这么高的牛奶罐里，我永远爬不出去了。它很快就沉下去了。另一只青蛙看见同伴沉没在牛奶中，并没有懊丧，而是不断对本人说：“我能行，我一定能行。它时时刻刻都鼓起勇气，一次又一次地奋起，跳跃，终于获得了胜利。轻松地跳出了牛奶罐，回到了池塘，而那只沉没的青蛙却留在了牛奶罐里。女儿听了这个故事，缄默了好久，才说：“那好吧！我就试一试。”从那天开始，她做完功课，就单独检验。固然毛病还挺多，但我认为这是个好的开头。我晓得做什么都不能稳扎稳打，得慢慢来。
一段时间后，那天放学回家，她拿着一张试卷，连蹦带跳地跑过来，快乐地对我说：“妈妈，你看，我得了一百分！”我一听，真快乐啊！于是就利用这个好机会，鼓舞她：“真棒，没有妈妈帮你检验，你也照样得了好成果，阐明你很聪慧，一定行。”一次一次……逐渐地，在教师的协助和教导下，女儿的成果慢慢地赶了上来，也不会在测验前，紧张得睡不着觉了。 www.bbcms.net转载自网络
在教师的精心教导和我们的鼓舞下，女儿一天一天长大了。她变得越来越独立，而且自信心也更强了。可是，我们都晓得，一口吃不成胖子，进修和日常生活的路途上还有许多艰苦，还要付出更多的尽力。父母都有望子成龙、望子成凤的美妙愿望，然则不适当的方法往往会发生负面的波及。问题出在孩子身上，根子却在我们做父母的太溺爱、太宠爱。要想孩子战胜艰苦，建立信心和拥有独立的才能，家长就必需和教师互相合营，时常联络，共同教导孩子，才干促使他们更好地、健健康康地生长。
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