如今的孩子都是独生子女，全家几代人围着孩子转，一朝一夕，在这一代孩子身上或多或少地表示出以自我为中心，不合群的不良要素，从而招致孩子来往、合群才能差，大多孩子都不肯与人接触，本人的玩具、食物、器具等一概不让他人碰，班内的图书、玩具等都想全体据为已有，不肯和其他幼儿分享、协作。针对这些状况，我组织了多种活动让幼儿感触在集体日常生活与同伴来往的乐趣，从而进修若何与同伴来往，并自觉方式与人来往、协作、分享的品质。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
一、让幼儿感触来往的乐趣
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我每周让孩子带一件心爱的玩具上幼儿园，并在集体面前展现玩具，然后让幼儿辨别说出本人最喜爱的玩具，并让全部幼儿展开讨论“假如有人喜爱他人的玩具，那该怎样办？”在讨论中，我们实时给予启示：“假如大家互相交换玩，就能玩到更多更风趣的玩具。”这时孩子们纷繁开始交换着玩，并要和交换玩具的幼儿握握手，成为好朋友，活动结束后，我让幼儿讲讲：你玩了哪几种玩具？你的玩具给谁玩了？等等，让幼儿体验到来往的乐趣。 www.bbcms.net转载自网络
二、供给便于来往的场合 本文源于网络bbcms.net转载
区角活动和角色游戏是最好的来往场合，在游戏中，需求几个小朋友共同协作，幼儿可以接触很多同伴，体验各类角色的心坎感触，比方在“生果超市”里，顾客与超市营业员有了言语的来往，互相间不只有了生意关系，营业员还会帮顾客挑选生果，引见品种，营业员之间也有了互相的协作，一个营业员在招呼客人，另一个营业员帮助装生果、送生果等，小朋友逐步学会了若何与人来往、协作。
三、创设条件扩展来往范围
我常常带孩子去中、大班串门，看哥哥、姐姐画画、唱歌、跳舞等，与哥哥、姐姐一同做游戏，在有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的大家庭中，孩子们完整处于对等、和谐的氛围之中，学会来往、协作、分享。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
我们要注意培育幼儿的来往才能，但不能稳扎稳打，不能让幼儿有压仰、害怕的心理，这需求教师在长时间的教导实践中做一个有心人，不时处处为孩子创设各类来往的环境，实时鼓舞幼儿积极、自主的来往，并实行仔细察看，悉心指点。我想，孩子们在良好的环境中，在我们的不懈尽力下，来往才能会得到一定的开展。
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