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美国心理学家试验表明，良好的期望能促进孩子的开展，但过高的期望会使孩子接受压力，招致心理、行动呈现问题。从家庭系统的理论看，孩子的很多问题是他发展的家庭呈现了问题，即亲子互动、父母的期望与教导方法呈现了问题。因而，为了孩子健健康康生长，现代家庭中的父母应当经过亲子之情为孩子营建健健康康生长的环境。 本文源于网络bbcms.net转载
孩子的心理行动问题与他们日常生活中所接受的压力成正比，也与父母过高的期望水平成正比。美国心理学家罗林塔尔的试验表明，良好的期望能促进孩子的开展，但过高的期望则拔苗助长。 来源于网络bbcms.net转载
兰妮的爸爸和妈妈离婚了，兰妮妈妈常常对兰妮说“你是个缺少父爱的苦命孩子”“我和你爸爸离婚，让你受冤枉了”“你和其余孩子纷歧样，从小就没爸爸管你，我把你养大不轻易，你要好好进修”“离婚后，为了你，我没再娶亲，你可别辜负了我的一片苦心”“你是我唯一的愿望和寄托”之类的话。后来，兰妮妈妈为了让孩子恢复健健康康，在砖家的建议下改动了对兰妮的立场，她们之间常常说些轻松的话题，家庭氛围也由本来的紧张压制变得轻松高兴起来，兰妮的妈妈还系统地进修幼儿保健与教养方面的知识，掌握儿童身心开展的纪律，从社会文化背景、年纪开展次序、实践日常生活经历等方面判别孩子的心理健健康康情况和行动问题。今朝，兰妮正在逐步恢复身心健健康康。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
除了掌握一定的育儿知识，家长还要积极创造良好的家庭氛围，注意培育亲子间的融洽关系，让孩子感触家庭的暖和，采用民主、对等的指点式教养方法，使孩子有胜利的体验，树立他们的自信心，进步孩子进修的兴味。科学布置地孩子的作息时间，动静联合，多实行户外活动，坚持充分睡眠，供给合理养分，积极防治身心病症。教导者常常说“没有教欠好的孩子，只要不会教的教师”。同理，没有病入膏肓的子女，只要不擅长养育孩子的父母。
6岁的郑朝阳是一个富裕家庭的“独二代”，爷爷奶奶对他唯命是从。他非常好动，常常偷偷揪爷爷奶奶的耳朵，在幼儿园还常在小朋友身上搞恶作剧。炎天的一个早上，他仅穿着三角裤就被送来幼儿园。教师问起缘由，本来早上起床的时候，妈妈没有按他的要求给他买玩具的200元钱，他就不愿穿衣服。妈妈不敢强制他穿衣服，由于假如那样做，他会朝气得昏死过去，或许发狂般咬人。
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对如此的“问题儿童”家长应当若何对他们实行教导呢？起首要和孩子树立深厚的情感，这是有效地实行心理引导的基本。上海师范大学钱源伟高等教授以为，孩子在3岁左右是亲子情感培育期，此时假如没有与父母树立良好的亲子情感，孩子很可能在8岁左右发生心理障碍，到少年时代还有可能发生心理病症。可见与孩子树立好亲子情感在儿童的教导中是多么的重要，这直接关系到教导的胜利与否，所以父母要重视与孩子树立亲子情感，与孩子坚持对等密切的关系。如此做一方面可以防止因不良家庭氛围和家庭教导招致“问题儿童”，还是协助“问题儿童”恢复或许趋势健健康康的必要条件。
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家园合营援救“问题儿童”
“问题儿童”通常都是因为家庭教导欠妥招致的，然则，对“问题儿童”的教导光靠家庭教导是不能处理问题的，它需求幼儿园、家庭密切合营。多数家长往往缺少科学看待“问题儿童”的知识和办法，所以幼儿园在对“问题儿童”实行教导的同时，还要增强对家长的教导。构成家庭、幼儿园教导的合力，对于这类孩子而言非常重要。 来源于网络bbcms.net转载
一般来说，对于“问题儿童”的医治，不是某一个大夫或家长使用某一种改正办法就能治愈的，它需求大夫、家长、教师以及全社会通力合作，经过消除社会、家庭环境中不利要素，正确运用教导学、心理办法，辅之药物医治，才干达到改正儿童异常行动的目标。在对孩子实行医治的过程中，家园间的信息交换非常重要，幼儿园教师要针对“问题儿童”定期实行家访，也可以请家长到幼儿园察看孩子的当前状况，双方都要实时掌握孩子的最新动态，这是改正、辅佐孩子康复的第一手材料，是医治计划有效到位的根据。
由于“健健康康的孩子老是类似的，而需求特别照料的孩子则是各不相同的”，教师向家长引见幼儿在园的进修和活动状况，或许经过家长理解到孩子在家的表示状况，全方位地准确地掌握他们的具体状况，才干做到因材施教，最终才干处理问题；另一方面教师要向幼儿家长引见一些教导办法，或许请有经历的砖家引见他们胜利的教导经历，使家长掌握一些根本的教导办法，晋升家庭教导的品质，使家庭教导与幼儿园教导相反相成，为这些需求特别照料的孩子的健健康康生长创造良好的条件。
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某幼儿园里客岁招收到两名需求特别照料的小朋友：安妮和陈小飞。他们来自不同的家庭，存在的问题也不完整相同。安妮是一个自闭症患者，而陈小飞不只有多动症，还智力低下。面临如此两个孩子，该幼儿园的园长和教师没有像其他幼儿园那样把他们拒之门外，而是伸出暖和的双臂迎接他们。 www.bbcms.net转载自网络
为了让正常的孩子能够承受安妮和陈小飞，教师起首向其余孩子清晰地说明了为什么安妮和陈小飞需求特别照料，并引导小朋友如何在平常照料这两个特别的小朋友。如此就防止了当安妮不睬睬小朋友向她问好或许陈小飞忽然本人跑出队伍时，其余小朋友对他们的举止觉得意外。教师营建如此一个接纳的环境进步安妮的社会来往技艺，同时规范陈小飞的行动。
教师还积极理解、跟进这两个孩子各自的医治进度，与大夫、家长获得广泛的联络，搜集安妮包含心理检验、自我概念检验和家庭状况等等材料，与大夫达成共鸣，制订指点方案。教师还提示家长们注意本人的不良行动，坚持家庭和睦暖和，不要以粗犷或简单的批判方法来改正孩子的不良行动。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
针对陈小飞的状况，教师积极合营心理学家关于让他在集体中学会自我掌握的建议，采用协助他“作声考虑”办法。常常提示陈小飞考虑：我的毛病行动是什么？若何掌握它？我在依照我的方案行事吗？我过去是若何做的？并要求他站在局外人的立场上察看他本人的行动。经过察看本人的行动，使他添加一些掌握本人行动的才能。逐步地，陈小飞能晓得激发其放肆行动或多动的讯号，如此他就能以比较好的立场去掌握以前所不能掌握的行动。
接下来，教师合营家长改正陈小飞的行动：对他在教室上注意力不集中，常常搅扰他人、随意在教室内走动之类的行动，教师起首具体阐明幼儿园小朋友进修时应当做到的要求。每当陈小飞能达到教师要求的时候，教师就实时表彰他，经过强化好的行动，让他把好行动和表彰联络起来，削弱他呈现坏行动的心理念头。不断强化后，陈小飞的多动症情况得到了分明改良。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
对安妮也是一样，教师经过她的父母获得了和医师之间的联络，并供给一切关于安妮的材料，协助安妮的医师制订办法，在互相合营下实行医治。教师还和安妮的家长商定：关怀其日常生活，不要过火宠爱，凡事不能代替。鼓舞她做一些力所能及的事，做好了要实时赞美，失败了要指出若何防止失败。在她害臊或许游戏失败时，家长和教师不要过多责备和施加压力。
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联合大夫的建议，教师定期与安妮说悄然话，让她在有维护的环境里释放出被抑制的情感和未说出的恐怖。指点她若何去克制无助感和恐怖感。在课外活动中教师还组织一局部低龄小朋友和她一同完成一些简单游戏，当他们失败的时候，耐心肠使她们明白本人在游戏中所起的作用和若何防止失败，以便他们能改正本人的行动。经过反复屡次交流和如此的活动，协助安妮克制无助感和怕失败所招致的恐怖、畏缩心理。
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教师还建议家长用电视示范办法改正安妮的孤单感、不能与人交朋友的缺点：常常给安妮放经过精心设计的录像带，内容都是描述在幼儿园里小朋友的互相协助。在每个情节里，可以看到有一个幼儿起首是察看他人的行动，后来就参与到他们的活动里去，接着便呈现强化结果。例如一个孩子给另一个孩子玩具并和他说话、浅笑，然后他们高兴地玩在一同。经过一段时间旁观，小安妮开始变得情愿参与一些活动，喜爱并学会和小朋友交朋友了。 bbcms.net转载自网络
教师还借助高科技手腕协助有问题的孩子取得一些协助。砖家研讨发现，微型计算机的应用对有行动问题的孩子具有特殊的意义，由于它对这类儿童有时表示的不适当行动能做出客观公平的反映，而那些有问题的孩子，对来自教师或家长的反应做出的反映可能很令人绝望，这往往使教导者不得不带着负面的心情教导他们，轻易呈现前文提到过的“恶性轮回”。但是，因为计算机不会在情绪上与这些孩子互相波及，当这些孩子呈现行动偏差，或许在处理问题时碰到艰苦，他们可以依托借助电脑中的游辱弄清为什么，同时得到正确的回答。在家中或幼儿园有意识地让“问题儿童”像正常的孩子一样使用计算机，有助于处理广泛的行动问题。特殊是对那些过火好动或注意力难集中的幼儿，当他们操作计算机时，必需注意力特殊集中才干实行，因而计算机对改正儿童多动，注意力不集中和常表示不适当行动有很大的协助。建议家长和教师给孩子创造必备的条件，不要认为他们是“问题儿童”就阻断了和高科技产品的密切接触。原本，即便是“问题儿童”，他们也有很大的开展潜力，只需多一些耐心，多一份呵护，科学的教导引导往往可以补偿多种缺憾和缺乏。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
总之，“问题儿童”的呈现并不可怕，这是社会开展的产物，在教导开展的长河中总会有许很多多的我们意想不到的问题呈现的，症结是看我们若何去面临这些问题。既然问题已经呈现了，那么我们就不应当逃避它，而是该当正确地面临它，起首要供认问题的客观存在，然后是潜心肠去研讨它，最后寻觅出处理问题的方法。只需我们教导工作者认真、科学地看待问题，潜心肠研讨问题，总会找到处理问题的方法的；只需黉舍、家庭和社会通力协作，对“问题儿童”加以正确地引导和合理的教导，定能使“问题儿童”得到改变，健健康康地生长。
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