在一些父母看来，只需孩子日常生活得幸福、高兴，做父母的再辛劳也心甘。于是父母包办了孩子的一切事务，设置了一个衣来伸手、饭来张口的“优裕环境”，认为这是爱孩子。孩子在这种“全自动化”的日常生活环境中失去了锤炼本人才能的机会，缺少由本人尽力而换来胜利的体验，孩子被父母不自觉地剥夺了主动性和创造性。在如此的环境下日常生活的孩子，往往心理脆弱，社会顺应性差，一旦分开父母、家庭，很轻易发生“孤单感”，变得抑郁寡欢、心情不稳固安定，并因为过于敏感的自我维护而发生过激行动维护，在滋长孩子依赖性的同时，抑制了孩子注意力、坚持性、不怕艰苦等非智力要素的开展，一朝一夕会波及孩子身心的健健康康开展。高分低能、心理偏差等问题的呈现，一定水平上来说正是父母欠妥教导、过度维护所致。 www.bbcms.net转载自网络
因而，父母应注意从小培育孩子的独立性，要放手让孩子做力所能及的事，如独立行走、进餐、入睡等，鼓舞年纪稍大一些的孩子，在家里做父母的小副手，如：取牛奶，洗手帕、袜子等。
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当然，这种培育，要有一个渐进的过程，要提出与孩子才能相符的要求。如对于年幼的孩子可以侧重于日常生活自理才能方面的锤炼，随着孩子年纪增长及才能的进步，父母可以逐步地从对孩子完整维护到微量维护，直至最后解除维护。
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培育孩子的独立才能，还要锲而不舍。一旦孩子获得提高后，父母一定要以积极的立场给予鼓舞，强化他的行动。假使父母过于吹毛求疵，那么孩子很轻易在责难声中失去自信心，放手不干，又转向依赖父母。 bbcms.net转载自网络
假如说孩子的“断脐”是切除第一依赖性，“断奶”是切除第二依赖性，那么，让孩子本人“走”则是切除第三依赖性。这里的症结是，我们的父母要改变教导观念，改良教导办法，鼓舞孩子迈大步，敢去走康庄大道的路，从小培育孩子独立处事的才能。
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