一、创设对等、和谐的精神环境
作为幼儿教师，必需努为塑造出一种幼儿之间天然的、符合情面的、民主的关系，教导集体中的每个幼儿都应友善地与人相处，学会互相干心、相互尊敬，只要如此，幼儿才会天然地、何乐不为地、充溢情感地视本人为班集体中的一员，酷爱这个集体，并为集体觉得自豪。 本文源于网络www.bbcms.net转载
二、教师要做到真正地尊敬幼儿。
每个幼儿都愿望教师喜爱他、尊敬他、能和他多来往，一旦这一愿望得以知足，其心理上就会发生一种聿福感。教师不只要尊敬幼儿的兴味、选择，还要尊敬幼儿的人格与权益。如今的孩子，大多思想活泼，敢想敢做。尊敬幼儿，就要做到不果断地批判或无理否认他们的想法和做法；不简单粗犷地责备幼儿，而是耐心肠倾听他们的说话，理解他们的想法，给予必要的协助和指点。有了如此的指点思惟，也有利于教师明智地处置问题。
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三、要信赖幼儿、鼓舞幼儿，使幼儿充溢自信
在日常日常生活中，有一局部幼儿常常会呈现害怕、缺少耐心等表示，有些事可以做好，却又不敢去做，这些现象非常不利于孩子自信心的培育，这种早期的体验如不实时加以改正，可能对孩子终身都会发生不良的波及。因而，作为教师要积极深入到幼儿的心坎世界当中，理解他们、察看他们，倾听他们的说话，鼓舞他们表示个性，尽力培育他们的自信心。对于那些胆怯、做事缩头缩脑的孩子，教师应给他们以更多的关注，给他们以更多的表示机会。我们可以抓住孩子们都很喜爱帮教师做工作这一点心理在日常活动当中，有意请胆怯幼儿多帮教师做事，多为小朋友服务。在孩子心目中，这是很光荣的事，他们以为这是教师喜爱我，信赖我，由此发生一种自豪感，于是，就会从心坎积极想方法，尽力把工作做好，从而取得胜利的喜悦，逐步对本人发生自信。 本文源于网络www.bbcms.net转载
四、经过各类游戏活动，促进幼儿心理本质的进步
1．经过体育活动，促进幼儿自信心的培育。
2．利用活动区促进幼儿个性健健康康开展。
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五、进步教师本身的心理本质
作为一名优良的幼儿教师，应具备如下的优秀个性品质：对孩子积极热情关心，真诚坦白、风格民主，客观公平，自信自强，耐心自制。真正做到了这些，教师的心理本质也就上升到了一个高度，当然，对于孩子心理本质的培育天然也就起了一个很好的促进作用。 www.bbcms.net转载自网络
六、家庭也应给孩子创设一个良好的教导环境
在现实日常生活中，要求家庭中一定要树立良好的亲子关系，家长要有一颗对子女的爱心，而且特殊要了解孩子的身心特色和童心的需求，家长对孩子应充溢爱抚、关心、尊敬、了解与信赖。别的，家长的品德面貌、人际关系、行动习气以及家庭能否和睦等，这些要素无不潜移默化地波及着幼儿身心的开展，家长们应为幼儿尽量消除和减少家庭日常生活中的消极要素，为幼儿创设?个良好的精神环境，使幼儿心理健健康康地开展。