有些家长征询：为什么孩子举措特殊慢，写功课迁延，边写边玩，自觉性、自制力特殊差。没想到这些问题与孩子的本体感开展障碍有关系，而不是进修立场问题，如此的孩子需求心理练习和心理医治。 来源于网络bbcms.net转载
本体感是指人对本人身材的感觉。例如，对大、小肌肉的掌握，手－－眼调和、手－－耳调和、身－－脑调和、举措灵敏和乖巧等等。假如大脑对手指肌肉掌握欠好，孩子做事不只慢不还会常出错。手－－眼不调和，看到的和写出来的有所不同，常呈现抄错数，写字颠倒等问题；手－－耳不调和，听到的与写出的纷歧致，尤其表示在听写方面；身－－脑不调和，大脑对身材掌握不良，上课、写功课时身材老扭来扭去，不安地乱动，小举措多等。本体感不是天生就具备的，需求后天的练习。例如，婴儿期的翻身、匍匐练习，幼儿期的拍球、跳绳、滚翻、滑梯、平衡等练习，都对孩子本体感的发育有益处。有的家长怕孩子摔着，不让孩子爬就直接走路；怕出意外，很少让孩子活动，后果对孩子后天进修才能的波及很大。 来源于网络bbcms.net转载
本体感缺乏的孩子手脚蠢笨，举措迟缓迁延、消极，没有长进心、缺少自信心，性格暴躁，粗枝大叶。别的，由于掌握小肌肉和手－－眼调和的脑神经与掌握舌头、嘴唇肌肉、呼吸声带的神经是相同的，所以，本体感缺乏的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的掌握不灵敏，轻易招致言语障碍，如言语发育缓慢，发音不清，口吃等。 要检验孩子能否本体感发育缺乏，可以依据孩子的行动表示回答下列问题：
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