• 让凡凡在同一片蓝天下健康成长

• 发布时间：2010-12-16　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：让凡凡在同一片蓝天下健康成长，即将踏入小学了，孩子们都有些恋恋不舍，我也一样。更使我放心不下的就是凡凡了。凡凡是一位特殊的幼儿。三年前他来到我班，身子瘦弱得令我吃惊。经了解，由于生理上的原因，其...，以下是完整【让凡凡在同一片蓝天下健康成长】原文：

• 　　即将踏入小学了，孩子们都有些依依不舍，我也一样。更使我安心不下的就是凡凡了。
  
  　　凡但凡一位特别的幼儿。三年前他来到我班，身子衰弱得令我吃惊。经理解，因为心理上的缘由，其发展发育极为迟缓。与往常儿比拟，要衰弱的多，似乎他人轻轻一碰，就会摔倒。加上无法正常与人交流而招致性情比较孤僻，常单独一人转着铃鼓玩。对此，为了促进其社会性的开展，让他感认为与人交流的高兴，起首得让他认为他人是可以信任的。在入班后不久，我便采用一定的办法协助他学会交流。从他本身来说也是表达本人需求的需求也是与小朋友实行来往的需求。我不断地利用恰当的言语加举措给予一定的提醒让他觉得教师是可亲近的人。刚开始，最为头疼的就是小便了。其余幼儿会说：“教师，我要小便”。我便会让他去，甚至可以帮他系裤子。可以是凡凡不会表达。有好几回不是溜出教室去找妈妈，就是小便到身上。为了让能向我表达他最根本的需求，我得教他表达，每隔一定的时间，我讯问一次“能否有小便”，若有小便就点头，没有就摇头。逐渐的，要小便时会本人主动跟我“说”了。记得第一次“说要小便”时，是在一个晨间活动时，凡凡突然走到我的身边，两手摸着裤前的小洞洞。再后来，上课的时候，凡凡忽然站起，同样 的姿势通知我他要小便。 bbcms.net转载自网络
  
  　　中班的一次点心课上，为了不让红豆汤漾到他的身上，我便决定喂他。他指着不锈钢碗上我的影像说，笑眯眯地说：“妈妈”。我一阵冲动。
  
  　　三年来，给我感受最深的是，当你面临一个无法正常表达的孩子来说，你要实实在在地做一个有心人。这不是通常的有心，你不只察看他的外部表示，更为重要的是从他的眼神里要读懂他的需求。我们不能由于种种缘由就剥夺了他玩的权益，固然他无法向其余孩子那样正常表达，但他有着同样的需求。

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  　　记得凡凡入班后的第六周的一次户外活动——在紫藤花架下玩揪尾巴的游戏。思索到凡凡的举措还不够平稳，而且有一只胳膊曾动过大手术，从平安动身，我不断没有点到凡凡。凡凡的眼里流露出爱慕的眼神。我只好叫了几位年纪偏小的幼儿，与他一块玩这游戏。之后，孩子快乐地直鼓掌。还有玩大型玩具——恐龙滑梯时，我老是拿点小玩具让他在一旁玩，这是思索他的平安情况，不断不敢放手让他玩滑梯，惧怕不经他人那不当心 的一碰。刚开始孩子似乎能承受这一布置，逐渐的孩子有点回绝了，每一次玩滑梯时不是用爱慕的眼神望着就是偷偷的溜到滑梯上。我没有责备他，不忍再剥夺他“玩”的权益，假如忌讳太多，又怎能开展他 的根本举措呢？我佯装没有发现，暗暗多了一个心眼，嘱咐几个个大，心细的幼儿带着他，一边随时注意他的平安。
  
  　　凡凡刚入园时，只能用方言说些极为简单的音节：公、阿姨等。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  
  　　我决定教他用通俗话说些简单的字词。恰当的联合使用视觉、听觉、触觉和活动觉。例如：在教凡凡进修词语的发音时，可以先看教师的口型模拟发音，，还可以依据教师的一些举措判别腔调，最后在联合听力将所有办法联合起来练习发音。三年来，我充沛利用一日活动中的各个环节，从简单 的发音入手。如，早上入园时，孩子们在玩积木。积木越堆越高，我就趁机让他学说“高”，点名的时间到了，让他模拟小朋友说“到”，当他第一次从嘴里含模糊糊地发出“ao”的语音时，我快乐地对他竖起大拇指，“凡凡，你真棒！！”为了添加其自信心，我不只利用恰当的言语举措，甚至眼神予以鼓舞提醒，还发起全班幼儿主动与他实行交流游戏，给他创造更多的机会让他主动表达本人的需求。同时对他一丝一毫的提高都给予实时的肯定。当全班小朋友对着他竖起大拇指，齐声说“凡凡，你真棒！！！”时，这比小红花的波及力要大得多。再如，当小朋友和他游戏时，我老是有意地帮他熟悉这些小朋友的名字。一年下来，他竟然能模糊地叫出：余航、查呈欣、笑笑。到大班时，他不只可以模糊叫出更多小朋友了，（如，谢赟，汪鋆、邹红潞等等）还能主动约请他们一同玩简单的游戏——切西瓜、捕鱼等。而且能随同伴们一块唱出好多的儿歌。单音节词较为清晰，多音节词发音很艰苦。三年来，凡凡的社会性的开展不只表示在与同伴的来往上，还表示在与家长的交流上。那日，潘辛哲的爸爸来接潘辛哲，恰巧哲哲正在教凡凡搭积木，凡凡拿了几块积木笑眯眯地递到哲哲爸爸的手上，哲哲爸爸说：好，我也来搭积木。之后，凡凡还主动跟他“beybey”.这里我也感谢这些家长的爱心。

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  　　人无完人。正常的幼儿都有可能有意无意犯下如此或那样的过错。更况且对于智力等各方面才能都较弱的孩子！刚入园时，因为举措不稳，本人很担忧走路会摔倒，老是下意识地伸出双手，如此经常有幼儿被“推倒”，有的幼儿也佯装摔倒。每当此时，凡凡都会快乐的直跳。一次，舒越哭了，我意识到如此下去不利凡凡的开展，必需神志言语制止。不因他的“特别”而纵容他。如：“扶起”方才被“推倒”的同伴，将扔出去的玩具捡回来，等，培育他初次的长短区分才能、晓得什么行动可以做，什么行动不可以产生。逐渐的，当我制止他的过失行动时，他能意识到本人已经犯错了，惭愧地低下头。甚至有了一定的耻辱心。大班下学期，一天恰巧有人来观赏。当时孩子们正在绘画，观赏的人行至教室门口时，凡凡收起本人的作品，两手藏在抽屉里，待观赏的人走后才拿出来接着绘画。 来源于网络bbcms.net转载
  
  　　凡凡对数的概念和认识也只相当于小班中下等的水平。粗举措逐步开展，但他的精密举措毫无进展。三年来，我试着教他画圆圈、（泡泡、气球等），画横线、画竖线等，但是我失败了。他的手基本就无法掌握笔。我也只能培育他的初次的自理才能。对于同伴们对他的照料，他认为本人似乎享有特别照料的权益，越来越不愿本人动手了。比方，午休时，本人往凳子上一坐，等着小朋友给他穿鞋子，午饭时，慢慢吃，等着同伴来喂他。我咬咬牙狠狠心，嘱咐孩子们不许再帮他穿鞋袜，不许再喂饭。鼓舞他“本人来”。
  
  　　这三年来，每学期开始，我依据他的近期的行动特点表示，采用一定的办法，有目标、分阶段的对他实行教导，在每学期的结束对他本学期来各方面实行小结，发现他的提高和缺乏，并在此基本上制订出下一阶段的目的。如今凡凡不只有了一定的模拟才能，其根本举措自理才能和社会性开展都有了很大的提高，天天都能以他的方法和同伴们交流、游戏。 本文源于网络www.bbcms.net转载
  
  　　最后，我衷心祝福小凡凡能高兴地渡过他的童年光阴。
  
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