如何引导弱智儿童参与劳动？-特别儿童教导 本文源于网络bbcms.net转载
弱智儿童因为智力低下，不肯动头脑，而对劳动经常很感兴味，但他们不注意劳动效果，不睬解劳动的意义，劳动的独立性也差，非常需求家长和教师加以指点和督促。假如不实时指点和督促，这些孩子很可能会因长时间只反复一些简单劳动而慢慢失去对劳动的兴味，甚至不肯参与劳动。因而，我们在指点孩子参与劳动时，应当让孩子们接触很多新的事物和劳开工具，解说它们的性质和用途，并从实践操作中指点孩子进修劳动知识和简单的操作办法。例如可教孩子扫地，搬小凳子，洗碗筷等，要通知他们如何使用笤帚和抹布等，在完成这些劳动时，一定要注意力集中，认真地依照成人的指示去做，并让孩子仔细地察看劳动前后事物所起的变更。在这些劳动中，孩子的注意力、察看力、想象力和言语才能均可取得发育，并为孩子在往后日常生活中能够学到一无所长奠定了基本。
别的在布置弱智儿童劳动时，应依据孩子年纪、智力特色以及每个孩子的具体状况去要求孩子。通常来说，弱智儿童的劳动布置应从自我服务劳动开始，如先教孩子学会进餐，穿脱衣服，洗手洗脸，拾掇玩具，整理器具和床铺、洗手绢等。布置弱智儿童劳动时，要求举措要简单，时间要短，在劳动中要教会孩子一步步的劳动程序，并要耐心指点，不要怕费时间，不然孩子就会丧失约心或前功尽弃。对于年纪稍大一些的孩子，可在父母的率领下实行一些种植、饲养以及自制玩具的劳动。例如可以种植花卉，饲养小鸟、鱼以及小蝌蚪等。经过这些劳动，可以使孩子们认识四时变更与植物发展的关系，理解小动物的特点、习惯及发展过程。在制造玩具的同时，还可以启示孩子们的思想和促进智力。 bbcms.net转载自网络
总之，在劳动中一定要注意发扬弱智儿童的主动性、创造性，使孩子妙手脑并用。在劳动结束后，要力争让孩子看到劳动的效果，以利于鼓舞他们持续提高。
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