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教弱智儿童数数，是培育孩子智力发育的一个重要环节。家长在教孩子数数的过程中，应从幼儿的形象思想特色动身，让孩子加强对数字概念的了解。教孩子数数时，最好联合什物来实行，开始将要数的物体排成一横排，让孩子用右手的食指从左至右逐一点物体，使其数的数字与手指导的物体相一致，要避免和克制手口纷歧致的现象。当孩子学会点物之后，就要教孩子说出所点的物体的总数。假如孩子仍不明白，应通知他最后一个物体所对应的数，就是这一群物体的总数。例如，教孩子数积木的数时，当数到第４块积木时，应通知孩子，这第４个的数字，便是代表这几块积木共有４块的意思。如此“４”字便在孩子记忆中成为最初数的概念。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在教弱智儿童数数的过程中，还应当依据孩子的实践年纪及智龄来实行培训。在教孩子的过程中，计数的物品最好采取孩子喜欢的、有较强兴趣性的物品。在教学的方法上，最好采取游戏的口气去教。如此，一方面可使孩子觉得别致、风趣，激起了数数的积极性；另一方面还可以使孩子们在视、听、触摸等多种感觉器官的介入下，加深对数的实践认识。 本文源于网络bbcms.net转载
调查孩子对数的概念认识水平常，不能只看孩子能否会顺口背诵数的次序如几十或几百，而是要看孩子能否掌握了数数的实践意义。因而在教孩子数数时，数量不易过大。对于只要３、４岁智力年纪的孩子，教的数量最好不要超越１０～２０，不然孩子很难学会。其次当孩子真正学会对少量的物体点数时，或许是能按他人说出的数量，掏出响应数量的物体时，这就阐明孩子已经掌握了数的实践意义，此时只需再教给孩子如何去“进位”地数数就可以了。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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