好多父母都埋怨本人的孩子不听话，原本有时并不是孩子不愿听父母的话，而是父母没掌握和孩子措辞的技巧。如今我就把我的一些小经历拿出来和大家分享，愿望能给你们一些协助。 www.bbcms.net转载自网络
语气肯定、开门见山 bbcms.net转载自网络
忌：语气委婉、目标不明 本文源于网络bbcms.net转载
棠棠5岁，很爱画画。 本文源于网络www.bbcms.net转载
一次，江教师来领棠棠的时候，赶上棠棠在收视反听地画画。江教师对她说：“棠棠，你能把你的画收起来吗？教师在等你上钢琴课呢”棠棠头也不抬地说：“不，我还没画完画。” www.bbcms.net转载自网络
另一位有经历的教师听了棠棠的回答后，说道：“棠棠，把画收起来，钢琴课的时间到了。”棠棠听后，乖乖地把没画完的画收好。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
砖家点评：显然，使用不同的语气，会发生不同的后果。疑问句会给孩子选择的机会和空间，他一般会作出符合本人意愿的选择。
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用词具体、形象 本文源于网络bbcms.net转载
忌：用词抽象、笼统、虚有其表
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某个教师如此对一群3岁左右的小朋友说：“每一个小朋友都应当保护图书。”然则没过多久，就产生了书被撕破的事情。当教师责问犯毛病的小朋友“为什么不保护图书”时，小朋友问：“教师，保护是什么意思？” 来源于网络bbcms.net转载
砖家点评：许多时候，父母和教师们都会有如此的领会，明明才给孩子说得清清晰楚，孩子却“知法犯法”。大人气恼的时候，有没有想过义务可能就在我们本人？笼统、抽象的用词，如“保护”，会给年幼儿童招致了解上的艰苦。所以，换一种形象、具体的说法是必要的。 来源于网络bbcms.net转载
按部就班、耐心仔细 www.bbcms.net转载自网络
忌：“一厢宁愿”，高估孩子接纳信息的才能
在试验课上，一个年轻的练习教师方案教35岁的孩子学会播种。她如此说道：“小朋友，今天我们要进修播种。请每一个小朋友都去水池边拿一个小纸杯，到门口的蓝桶里盛上大半杯黑土，然后到我这里来领一粒种子。把种子埋进土里，再到水池那儿接一点儿水，最后把纸杯放在水池边的台子上。”听完练习教师的指点后，有的孩子站起身，但不晓得要做什么；有的孩子依然坐在地毯上，看着教师；有的孩子去拿纸杯；有的孩子去捧了些黑土…… 本文源于网络www.bbcms.net转载
砖家点评：研讨表明，对不到5岁的儿童来说，一次接纳并记住一个以上的指点信息是有艰苦的。换句话说，一次给出两个或两个以上的指点信息，只会主观逾越孩子有限的记忆范围，波及孩子的了解才能。
直奔主题、简单明了 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
忌：言外之意 本文源于网络bbcms.net转载
3岁的可可常常打人。一次，他又在打另一个小朋友。钱教师看见后，就匆忙过去制止，并严峻地对可可说：“今天教师已经通知你若干次了，不要打人？”可可嘟囔着：“不晓得(若干次)。”钱教师加重了语气：“5次了！”说完，却发现可可对钱教师的话并没有惭愧或忸怩。
砖家点评：我们成年人天然懂得“我通知你若干次了”这种强调语气的问句，间接地表达了措辞者的绝望和朝气，并不追求谜底。然则年纪小的孩子却往往不懂得工作的产生频率与严峻性之间的逻辑关系，不能了解这话中之话。 本文源于网络bbcms.net转载
坚持准绳，言语积极
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忌：“威胁威逼”
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这天，幼儿园组织春游，爸爸妈妈可以同去，但孩子们都本人背着午餐。午餐时，4岁的李琪忽然声泪俱下起来，妈妈赶紧过来看她，问怎样了，李琪说：“我不喜爱苹果，可是你在我的午餐包里放了苹果。”说着，她就要把苹果扔掉，她妈妈制止了她，她还是哭着说：“我不要苹果放在我的午餐包里，我不要。”妈妈就要挟她说：“假如你还哭，我们就留你一个人在这儿了。”话音未了，李琪哭叫得更高声了，其他小朋友都看着她，她妈妈只好换了一个口气，说：“不要哭了，妈妈帮你把苹果扔掉，行了吧”这一招看来管用了，纷歧会儿，李琪中止了哭泣。
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砖家点评：来自家长或教师的要挟，比方说，“把你一个人留在这里”或许“把你送给捡渣滓的”等话，并不能真正、有效地制止儿童正在实行的欠妥行动，相反，会使儿童由于觉得恐怖和惧怕，或许发生逆反心理。