早期教导特指3-6岁，所谓早期即孩子在上小学前进修的一段时间。针对这一时间段，如今的家长广泛存在着如此的观念，即“游戏=高兴”。他们以为“坐”是成年人的教导形式，而这种形式提早运用到孩子身上，将会扼杀孩子的天分。原本否则，孩子天分中的高兴要素并不是全体来源于玩耍享乐，同时也需求知识来充任高兴的“谐和剂”。
●早期教导应注意连接
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开展是一个一环扣一环的延续过程，每一种症结期之间互相衔接，一个过程落伍，环环落伍；一个过程提早，环环紧跟。早期的开展可以用如此一句老话来描述，“差之毫厘，谬以千里”。良好的早期阶段性开展，能使下一个阶段的开展更加顺遂，更加轻易，更加胜利。
“如今的教导形式往往‘前松后紧’，从学前的无约束游戏为主，转化为之后的纪律性进修为主。因为两种形式的差异太大，所以在切换的过程中会招致孩子顺应上的一些问题。”金色摇篮潜能教导机构总裁程跃博士说：“只在意识上搞连接是不够的，一朝一夕孩子就会呈现上课时注意力不集中、好动等不良现象。而教师和家长往往无视问题的基本所在，把毛病全体归因于孩子自身，如此一来，毛病的认知会加大孩子的心情反差，使孩子的顺应周期变长，更加不易转化。我们常说的‘南北极分化’和‘正负标签’的发生，原本也都是因为家长和教导者的毛病认知激发的现象。‘正负标签’的实质并不是禀赋，可以说个体是由于损失的机会水平不同，而显示出不同的差别来。机会丧失的越多，开展的越差；机会丧失的少，开展的越好。所有的孩子都是对等的，都应取得理想的环境与理想的教导，尤其是理想的早期教导，只要如此才干成为对等教导的基本。” 本文源于网络www.bbcms.net转载
●多元拓展是正确的开展纪律 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
“坐下来进修之所以重要，是由于从人类自身讲要实行很多间接性经历的进修和积聚，当我们在正派做一件工作时，是很难以游戏的方式来实行的。比方念书、做操作性活动时，我们都是尽量让孩子注意力集中，并坚持一个良好的接纳立场，如此我们会发现后果要远远好于孩子松懈时的状态。”金色摇篮潜能教导机构总裁程跃博士说：“我们赞同游戏是一种进修方法，而且供认它也是一种重要的方法。然则，我们不赞成‘两个阶段主导论’。金色摇篮倡导的‘多元拓展进修论’以为，在孩子的生长过程中，就开展的范畴而言，进修应从主干型塑造，再到分枝型拓展，最后是多元性选择；就进修的方法而言，进修从一开始就应是多元性的活动，包含日常生活进修、探究进修、模拟进修、尝试进修、来往进修、游戏进修、专业进修等。人类的特点智慧不是单元的，不是不变的，而是多元衍生的，正如道家所言，‘终身二、二生三、三生万物’。因而，只要从多元拓展进修入手，智慧之树才会挺立、高大、枝繁叶茂、硕果累累。”
●延续培育增强孩子的 顺应才能 本文源于网络www.bbcms.net转载
金色摇篮潜能教导机构总裁程跃博士说：“在孩子4岁前后是行动规范和品德规范构成的症结时代。假如孩子开展的好，往后进修中的障碍就会相对减少；假如开展的欠好，在之后的进修中教导者则会疏散一局部精力，把力气放在培育孩子的行动习气上，使时间效力降低，也就是我们常说的‘好钢没有效在刀刃上’。3-5岁时期，一定要培育孩子坐下来进修的习气，这种习气的养成可以使孩子注意力集中，让身材合营进修，从而起到良好的作用。”
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“许多家长以为‘坐’是一种成人形式，以为坐下来进修会扼杀孩子的进修兴味，使孩子的进修才能降低，并不实用于孩子的早期教导，原本家长的归因是不正确的。”程跃博士说道：“我们已经晓得，孩子入园年纪的大小会波及孩子的智商开展，究其缘由是孩子年纪越大，越要加大教导破费在孩子的行动习气培育上。孩子自身的开展带有一种连续性，延续的培育会招致延续的变更，使孩子在往后进修中的顺应才能增强。所以，坐下来进修是有保证性的，以致于许多年后都占主导地位。” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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