• 中国家长应该向西方学什么

• 发布时间：2010-12-25　转载：育婴百科网　分类：宝宝健康　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：中国家长应该向西方学什么，社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，我们...，以下是完整【中国家长应该向西方学什么】原文：

• 　　社会的竞争，决不只仅是知识和智能的较量，更多的是毅力、心理状态和做人的比拼。因为历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教导观念存在着巨大的差别，从这些差别中，我们可以找出很多值得中国家长进修的观念和做法——

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  　　●西方家长广泛以为孩子从出身那天起就是一个独立的个体，有本人独立的意愿和个性。无论是家长、教师还是亲朋，都没有特权去支配和限制他的行动，在大多数状况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子觉得他是本人的主人，甚至在什么状况下说什么话，家长都要仔细思索，尊敬和了解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子依从、听话。
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  　　●西方家长通常都置信孩子具有自我反省和教导的才能，孩子要本人劳做，本人日常生活，从劳做中得到高兴，从动手中取得各类知识，进修各类技艺。　
  
  　　孩子能做到的，就让他本人做，这是对孩子的尊敬。比方在西方有许多如此的情况：爸爸或母亲在前面走，方才学会走路的孩子跟在后面走。他们以为这对孩子独立性的培育十分重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。 bbcms.net转载自网络
  
  　　●西方人巴望孩子成名成家的观念相比照较淡漠，他们并不费尽心血地设计孩子的将来，而是重视孩子的自由开展，尽力把孩子培育成为能够顺应各类环境，具备独立生存才能的社会人。他们的家庭教导是以培育孩子富有开辟精神、能够成为一个白手起家的工资动身点的。
  
  　　基于这种观念，西方国家的许多家庭都十分重视孩子从小的本身锤炼。他们广泛以为，孩子的生长必需靠本身的力气，因而从小就培育和锤炼孩子的自立意识和独立日常生活才能，例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子本人动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木匠修理等活计。此外，还要外出当杂工，如炎天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，自身就是一种吃苦精神的锤炼。在冰冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，而正是这看似“残忍”的教导，造就了西方孩子独立自强的日常生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子逐步生长为具有独立生存才能和社会义务感的国民。

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  　　中国的很多家长望子成龙心切，因此逾越孩子实践水平的高要求、揠苗助长的教导方法、恨铁不成钢的立场在家庭里到处洋溢。在孩子的生长过程中，除日常生活上加倍关怀外，家长最关怀的是孩子的进修。为使孩子进修成果好，未来“光宗耀祖”，进修之外的工作家长都不让孩子干，似乎进修好就是全能的，而对孩子的独立日常生活才能、社会顺应才能、心理健健康康水平、品德情操以及国民意识等则关怀甚少，有的甚至完整不顾。从孩子出身到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、清扫、攒钱供孩子读大学、出国、娶亲、养儿育女等。尽管我们的家长都愿望孩子成才、幸福，而如此的家庭教导既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，由于社会的竞争，决不只仅是知识和智能的较量，更多的是毅力、心理状态和做人的比拼。
  
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  　　●西方的家长更加重视孩子健健康康心理的培育，因此很注意与孩子的情绪交流，关怀孩子的心理需求。家长把高兴教导作为一项重要的教导内容来施行。他们常常和孩子一同讨论问题，孩子碰到不顺心的事也情愿跟家长磋商。心理学的研讨表明，健健康康的心理对于孩子的成才和健健康康人格的塑造至关重要。
  
  　　但是，现实日常生活中我国不少家长的做法却正好相反，他们日常日常生活中对子女的关怀根本上集中在孩子的心理需求方面，很少关怀甚至基本疏忽孩子的心理需求，无视孩子健健康康心理的培育和性情、毅力的锤炼。其后果是在相当水平上招致了孩子的心理接受才能过低，以致经不起日常生活中的压力和波折，即便是一件小事也能使他懊丧、颓丧、自强不息，动辄离家出走，甚至轻生厌世。此类事情近几年各媒体屡有报道，这些大局部都是家庭教导水平低下的后果，更确实地说是家长无视对孩子健健康康心理的培育而招致的悲剧。 本文源于网络bbcms.net转载
  
  　　●西方家长重视从日常行动与情绪中对孩子实行“做人的教导”，重视从心坎情绪去尊敬他人，重视的是日常日常生活的行动与习气的培育。而我国家长和幼儿教师往往离开孩子心剃头展的实践，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、巨大理想主义的教导，无视基本的行动习气、良好的人际来往等与孩子开展阶段相顺应的“做人的教导”。我们不断谈教导要按部就班，这不只实用于智力教导、知识教导，同样合适于做人做事的品德教导。如今我们的孩子品德观念冷淡，社会性开展差，这与家长无视对孩子最基本的“做人教导”不无关系。
  
  　　●西方家长“鼓舞创新”，而中国家长往往“知足于克隆”，前者鼓舞孩子去逾越前人，后者教诲孩子在前人面前止步。西方家长置信孩子具有同成人一样的独立研讨、独立动手的才能，能以宽容的心态去营建一个利于培育孩子创造力的环境和气氛。 本文源于网络bbcms.net转载
  
  　　他们对孩子所做的种种探究行动往往持积极、肯定的立场，鼓舞孩子在日常生活中提出不同的见地，并对个中的疑问实行积极的探究。即便家长以为孩子的某一行动并不具有积极的后果，他们也不会过多地涉及干预，而是让孩子在本人实行的探究中逐步认识到本人的问题，并予以改正。
  
  　　中国家长对孩子的探究活动大局部是持否认立场的。他们往往把孩子本人实行的“探究活动”视作“胡闹”而加以制止。例如美国孩子拆了家里的闹钟，若能装回，多数家长会称誉孩子，若是装不回，很多家长会与孩子一道把闹钟装上，甚至鼓舞孩子再拆、重装一次。但中国孩子若拆了家里的闹钟，就算本人能装回，恐怕也没几个敢通知家长的。孩子往往在家长的严厉管束下被熄灭了创造性火花。
  
  　　从以上的比照中我们不难看出，中西方的家庭教导从宏观到微观都存在着明显的差别。西方家长在家庭品德伦理观念、家庭教导价值观以及才能培育、品格教导、创造性激起等方面都值得我国家长认真研讨进修。 来源于网络bbcms.net转载
  

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