口吃是小儿的一种常见的言语障碍，表示为讲话不流利、阻塞和反复。孩子在2-3岁时轻易产生口吃，由于此时的幼儿形象记忆的后果高于词语记忆的后果，也就是说，认识的事物已经许多，但掌握的词汇较少、且不结实。当他急切地想表达本人的意思，一下子又找不到恰当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会觉得艰苦，而神经系统调理言语的机能又差，也就轻易构成口吃。精神紧张是一种最轻易和最常常诱发口吃的要素，孩子想要跟他人抢着措辞，心一急，就吞吞吐吐起来了，或是由于父母训斥，压抑孩子话说、申辨的机会，或其余小朋友很善讲，使他想说而没有机会所导致的。发现孩子口吃，切不可严峻责备，更不能反复学他口吃，应实时协助孩子改正口吃，多数小儿的口吃如未养成习气，处置恰当，则改正后果良好。口吃的改正医治通常包含心理医治和言语改正练习。
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家长要为口吃的孩子创造一个高兴安宁的环境，消除其思惟担负，减少患儿的口吃，当孩子有口吃时，不要模拟、讪笑孩子、不要使周围人过火注意孩子措辞的缺点，不能表示出急躁心情和粗犷地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓舞，要只当没那回事，指点孩子措辞时放慢速度，降低音量，慢条斯理地讲，引导孩子建立克制口吃的自信心。
★言语改正练习
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在心理医治的基本上，使小儿有信心，自由地呼吸和运用言语器官，才干取得言语改正练习的胜利，可采用以下几种办法： bbcms.net转载自网络
1、让孩子减慢措辞的速度，既可减少口吃，又可使人听得清晰，当孩子不再有口吃时，再慢慢进步措辞速度。 www.bbcms.net转载自网络
2、让孩子措辞时降低音量，由于轻柔地措辞能避免口吃。
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3、对于每一个短语的第一个字要迟缓地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动，由于口吃小孩子大多对短语的第一个字发音觉得艰苦，假如发音过急过重，口吃势必产生，因而这是一个症结。
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4、多讲多炼，在日常日常生活中利用一切机会与口吃的孩子攀谈和练习，不要间断或前功尽弃，让孩子多唱歌，念儿歌、讲故事或复述其个人高兴的事，锤炼措辞连接以利改正口吃。也可以经过换一种言语的办法来改正孩子的口吃，比方本来说上海话的孩子，让他讲通俗话，改动其言语习气，迫使他动头脑，想好了再说。
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总之，只需防止模拟，消除孩子措辞时的紧张心情，增强练习，到孩子的神经系统逐渐发育完美后，口吃是可以改正的。
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