看过一篇关于日本黉舍教导的报道说：在日本的黉舍里，孩子行动是纵容的，在我们中国粹生看来，上课不措辞、不做小举措是最根本的守则，但日本的黉舍却毫无秩序可言，孩子们象一群自由自在的羊，甚至同窗们敢和教师顶嘴。他们功课很少，也可以以“遗忘了”这一托言而不做功课。
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总之，日本的黉舍对进修方面并不很重视，相反，他们对日常生活方面却很重视，每学年都要举办防火灾、地震练习，让学生们晓得若何敷衍一些突发事情，而这一点，在中国的黉舍里却还只是方才开始，许多相似活动只是走过场，合营政策搭“花架子”。
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别的，黉舍里还教孩子一些根本的日常生活技艺：烧饭、缝纫，还常常组织孩子们徒步到郊外活动。所以日本的孩子从小就能吃苦，独立日常生活才能也很强。
看到这里，我想到了国内的教导方法，看似比日本的父母更“爱”孩子：我们不让孩子参与家庭劳动，为了让他们有更多一点时间看书、写功课；我们惧怕他们遭到损伤，帮他们做了他们本应当可以独立完成的工作；我们背着画板、各类琴棋，在假日周末带着他们急忙地从一个教室赶到另一个教室，为的是让他们的小脑壳瓜里塞满一些我们以为重要、必需的东西……
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而我们似疏忽了一些更重要的：那就是日常生活的才能！我们可以照料他们，直到他们成家立业，可是我们不能替代他们做一些事，比如若何与人来往、若何处置工作中的问题，我们不断在用“爱的名义”把他们紧紧地维护在本人的怀里。
但是，在这种“爱的名义下”，我们还是看到有报道小孩子由于进修成果不睬想、挨教师训、等各类缘由而摧残本人事情。几岁、十几岁的孩子如斯歧视性命，让人惊心动魄、扼腕叹息。但痛定思痛，发现根源还是在父母这里，在我们的教导方法。
我们是应当教给他们日常生活的乐趣，还是教给他们若何考出100分？
已为人父母的你我可以认真的想一下，在黉舍里进修的知识，如今真正用在工作上的有若干？但做人的道理、享用日常生活的乐趣倒是我们可以给孩子的一辈子的财富！ bbcms.net转载自网络
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